"Воображайка" МБОУ "Майминская СОШ № 3 им.В.Ф. Хохолкова"

 

Появление курса «Воображайка» связано с тем, что:

 

· в современном мире уже недостаточно обучать только получению информации;

· анализ, сортировка информации, аргументация, которые используются при преподавании обычных предметов, лишь малая часть навыков мышления, обучающиеся должны владеть и другими навыками

· конкретные предметы имеют свои идиомы, потребности и модели, тогда как логика является некоторым метапредметом, который объединяет все знания и личный опыт ученика.

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС 2009 года. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью новых стандартов является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

· соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся;

· содержание и объем внеурочной деятельности обучающихся.

Отличительными особенностями рабочей программы по данному курсу являются:

· определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса;

· в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;

· достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

Курс «Воображайка» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий

Педагоги

Загнибеда Лариса Викторовна

Расписание

четверг 17.10-17.45

Содержание программы

1..Вводный тест.

2..Сравнение предметов по свойству.

3..Целое и часть.

4..Знакомство с отрицанием (термин не вводится).

5..Признаки предметов.

6..Признаки предметов и значение признаков.

7..Обобщение по признаку.

8..Закономерности в значении признаков у серии предметов.

9..Описание последовательности действий.

10..Логические упражнения.

11..Последовательность действий и состояний в природе.

12..Целое действие и его части.

13..Комбинаторика. Хаотичный перебор вариантов.

14..Комбинаторика. Систематический перебор вариантов.

15..Одно действие, применяемое к разным предметам.

16..Промежуточный тест.

17..Функции предметов.

18..Логическая операция «и».

19..Выделение главных свойств предметов.

20..Закономерность в расположении фигур и предметов.

21..Закономерность в расположении фигур и предметов.

22..Упорядочивание серии предметов по разным признакам.

23..Последовательность событий.

24..Высказывания.

25..Истинные и ложные высказывания.

26..Комбинаторика. Расстановки и перестановки.

27..Задачи-шутки ( на внимание и логические рассуждения).

28..Развитие творческого воображения. Наделение предметов новыми свойствами.

29..Перенос свойств с одних предметов на другие.

30..Рассмотрение положительных и отрицательных сторон у одних и тех же предметов.

31..Повторение тем: упорядочивание, последовательность, логические операции.

32..Часть-целое ( в действиях).

33..Итоговый тест.

Цели программы

Цель: создание условий для развития у детей познавательных интересов, формирование стремлений к размышлению.

Результат программы

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса «Воображайка»

 

В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

· определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

· в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

· определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

· проговаривать последовательность действий;

· учиться высказывать свое предположение (версию);

· учиться работать по предложенному педагогом плану;

· учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

· учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

· учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

· учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

· учиться выражать свои мысли;

· учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

· овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

 

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

· сравнивать предметы по заданному свойству;

· определять целое и часть;

· устанавливать общие признаки;

· находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

· определять последовательность действий;

· находить истинные и ложные высказывания;

· наделять предметы новыми свойствами;

· переносить свойства с одних предметов на другие.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Компьютер, мультимедиа проектор, картотека логических игр