Группа раннего эстетического развития «Знакомство с танцем»

Программа направлена на гармоничное развитие личности, на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость. Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учит понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие. Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотные манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания.

Предполагаемая рабочая программа ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привития начальных навыков в искусстве танца. 

Педагоги

Молчоева Анжелика Борисовна- Заслуженный работник культуры Республики Алтай, директор МАОУ ДО «Усть-Канская ДШИ», педагог по классу «Хореография», высшая квалификационная категория.

 

Расписание

Занятия 4 раза в неделю

Содержание программы

Первый этап – освоение азов ритмики, азбуки классического танца, эстрадного танца, а так же современного танца.

Второй этап – совершенствование полученных знаний, продолжение изучения классического экзерсиса, освоение репертуара историко-бытовых и массовых бальных танцев, знакомство с современными танцевальными направлениями. Продолжение начатой на первом этапе работы по развитию актерского мастерства и воспитанию способности к танцевально-музыкальной импровизации. 

Третий этап – предполагает специализированные занятия для детей, проявивших определенные способности к танцу. Совершенствуя свои знания в избранном жанре, дети активно осваивают репертуар. Педагог на этом этапе осуществляет самостоятельные постановки, либо прибегает к помощи специальной литературы и видеоматериалов.

Цели программы

Цель программы:

-создание условий для формирования танцевальной культуры, посредством изучения современных направлений в хореографии.

-развитие физического потенциала учащихся для выполнения танцевальных композиций в различных жанрах хореографии.

-формирование условий для разностороннего развития индивидуальных особенностей личности обучающихся посредством изучения различных направлений в хореографии.

Результат программы

В соответствии с каждым этапом программы воспитанник должен освоить:

терминологию, используемую на уроке;
структуру и основные части урока;
последовательность изучаемых элементов урока;
методику изучения танцевальных движений и упражнений;
способы соотношения данных элементов с музыкальным сопровождением.
движения в технике танцевального направления;
принципы составления учебных комбинаций;
организацию труда, рабочего места на уроке и сцене.

Особые условия проведения

Для выполнения специфической хореографической деятельности требуются хорошие физические, хореографические данные, эмоциональная насыщенность образов, крепкая память и воображение. Одаренность и труд, труд и талант тесно взаимосвязаны.

При отборе детей, руководитель детского хореографического коллектива должен отследить и определить внешние сценические данные ребенка его музыкальные, ритмические способности, медицинские показатели.

Материально-техническая база

Оборудованные хореографическими станками и зеркалами два зала хореографии, музыкальная аппаратура, фортепиано, баян,напольные  коврики, мячи, обручи, скакалки...