Горизонт

Туризм и краеведение являются одним из приоритетных направлений в воспитательной работе. Это дело не новое, но новизна состоит в том, что имеет более широкую педагогическую идею в плане воспитания духовности, физической выносливости, уважения и любви к природе своей Родины.

 

Никто из туристов не пошѐл бы второй раз в поход, если бы на личном опыте не убедился, что всѐ виденное, пережитое, слышанное, пройденное, спетое у ночного костра оставляет такое впечатление и делает нашу жизнь настолько богаче, что по сравнению с этим все тяготы и неудобства туризма выглядят не имеющими значения мелочами. Успех любого похода, экскурсии или путешествия во многом зависит от того, насколько хорошо путешественник сумеет определить, где он находится и в каком направлении следует идти дальше, т.е. от умения ориентироваться на местности.

 

Умение ориентироваться на местности приобретается в постоянном общении с природой, благодаря развитию наблюдательности и привычке быстро замечать и запоминать характерные детали местности.

 

Туризм – это не только средство физического и прикладного воспитания. Велика роль туризма в идейно-политическом и военно-патриотическом воспитании учащихся. Он воспитывает у подрастающего поколения чувство патриотизма, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края, совершенствованию нравственного и физического воспитания личности.

 

Школьный туризм позволяет учителю осуществлять практически все виды профессиональной деятельности: краеведческую, учебную и воспитательную, научно – методическую, социально – педагогическую, культурно – просветительскую и др.

 

Походы и занятия спортивным ориентирование на незнакомой местности позволяют школьникам изучать процессы и результаты взаимодействия природы и общества. Широкая доступность, красота природы края, способствуют популярности, как школьного туризма, так и спортивного ориентирования. Занятия в кружке содействуют умственному и физическому развитию, укреплению здоровья, помогают познавать и понимать природу, участвовать в городских соревнованиях по спортивному ориентированию, экологических акциях и пропагандировать экологическую культуру среди местного населения.

 

Особое внимание уделяется прогнозированию перспектив развития ландшафта и выработке рекомендаций по его дальнейшему наиболее рациональному хозяйственному использованию.

 

Кроме того, в наше непростое время, когда многократно возросла опасность природных и техногенных катастроф, террористических актов, необходимо использовать возможности туризма для формирования коллективизма, взаимовыручки и других социальных умений.

 

Нельзя недооценивать и то, что детскому и особенно подростковому возрасту свойственно стремление к новизне, необычности, к приключениям и романтике. Туризм – прекрасное средство, которое естественным путѐм удовлетворяет и такие, не всегда учитываемые взрослыми потребности ребят. Нужно помнить и о том, что в походе ребята раскрываются

совсем с иной стороны, чем в школе. В этом отношении поход особенно ценен для учителя, так как позволяет глубже понять натуру каждого из ребят и найти свой подход к нему. Контакты, которые устанавливаются между взрослыми и ребятами в походе, как правило, гораздо более глубокие и душевные, чем в школе. Они способствуют настоящему взаимопониманию и установлению отношений сотрудничества, что потом переносится в школу.

 

Разнообразные формы и методы позволяют вовлечь в процесс реализации программы широкий круг учащихся и учителей. Это позволяет создать своеобразную и благоприятную атмосферу общения, воспитания, коммуникативных связей и отношений. Данная программа комплексная и даѐт возможность учащимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь определить профессию, жизненные принципы и интерес к познанию окружающего мира.

Педагоги

Майданов Дмитрий Васильевич

Содержание программы

1 Организация и комплектование группы.
2 Введение в образовательную программу.
3 История туризма и спортивного ориентирования как вида спорта.
4 Организация похода.
5 Питание в походе. Составление рациона.
6 Упаковка и хранение продуктов. Приготовление пищи.
7 Снаряжение. Личное снаряжение.
8 Групповое снаряжение.
9 Первая медицинская помощь.
10 Первая медицинская помощь.
11 Заболевания.
12 Ожоги и обморожения. Помощь утопающему.
13 Устройство бивака.
14 Работа с палаткой.
15 Работа с палаткой.
16 Свѐртывание лагеря.
17 Костѐр, его виды.
18 Разведение и поддержание костра.
19 Разведение и поддержание костра.
20 Костровое хозяйство. Меры предосторожности.
21 Костровое хозяйство. Меры предосторожности.
22 Топографические карты.
23 Спортивные карты.
24 Компас. Строение и работа с ним.
25 Приѐмы ориентирования карты по компасу.
26 Определение расстояний и работа с компасом.
27 Определение расстояний и работа с компасом.
28 Ориентирование. Первый способ ориентирования.
29 Ориентирование. Второй способ ориентирования.
30 Сопоставление двух способов ориентирования.
31 Азимут истинный и азимут магнитный.

32 Краеведение. Историям Усть-Коксинского района, его
культурное наследие.
33 Район и близлежащие территории.
34 Выполнение краеведческих заданий.
35 Выполнение краеведческих заданий.
36 История Усть-Коксинского района, его культурное наследие.
37 Условные знаки.
38 Условные знаки спортивных карт.
39 Изготовление условных знаков.
40 Сигналы бедствия.
41 Закрепление навыка чтения условных знаков.
42 Закрепление навыка чтения условных знаков.
43 Рельеф местности.
44 Географические особенности Усть-Коксинского района.
45 Аккемская подкова. Её характерные особенности.
46 Изображение рельефа местности на спортивных картах.
47 Закрепление практического навыка чтения рельефа.
48 Чтение карты.
49 Выработка навыка беглого чтения карты. Комплексное чтение карты. 
50 Перенос КП.
51 Учебные соревнования.
52 Учебные соревнования.
53 Приѐмы ориентирования карты.
54 Приѐмы ориентирования карты.
55 Способы определения точки стояния.
56 Способы определения расстояний на местности.
57 Способы определения расстояний на местности.
58 Движение по азимуту.
59 Движение по азимуту. Район школы.
60 Движение по азимуту. Лесная зона( окрестности села) .
61 Отклонение при движении по азимуту. Выход по азимуту на КП.
62 Учебные соревнования.

63 Тактико-технические приѐмы

64 тактико-технические приѐмы выбора пути движения.
65 Узлы.
66 Узлы.
67 Туристская песня.
68 Физическая подготовка (техника бега ориентировщика). Район села Горбуново.
69 Подготовка к походу. Маршрут.
70 Подготовка к походу. Продукты.
71 Подготовка к походу. Обязанности.
72 Самодельное снаряжение.

Цели программы

Цель программы.

 

Формирование всесторонне развитой личности средствами туризма, краеведения и элементами спортивного ориентирования на местности. Создание условий для самореализации, социальной адаптации, оздоровления, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения личности.

 

Результат программы

По завершении обучения кружковцы должны

 

знать:

-порядок организации и правила поведения в походах и на соревнованиях;

-вопросы туризма и экологии;

-основы топографии и ориентирования;

-умение ориентироваться по местным признакам и звѐздам;

-опасные и ядовитые растения края, иметь представление о самоконтроле и доврачебной медицинской помощи;

-основные разделы пройденной программы;

- порядок организации, подготовки и проведения экскурсии и похода;

-способы преодоления различных естественных препятствий;

-способы организации и проведения поисково-спасательных работ;

-основные исторические и географические сведения о родном крае;

-различные способы ориентирования на местности.

 

 

 

уметь:

-передвигаться по дорогам и тропам в составе группы;

-преодолевать вместе естественные препятствия на пути;

-ориентироваться по компасу и карте в походе и на соревновании по спортивному ориентированию;

-организовать походный быт и оказывать элементарную медицинскую помощь;

-передвигаться по дорогам, тропам и пересечѐнной местности в составе группы;

-владеть приѐмами самостраховки, преодолевать различные естественные или искусственные препятствия;

-уметь правильно применять туристские узлы;

-проводить поисково-спасательные работы;

-уметь ориентироваться по карте и компасу, а также местным признакам и участвовать в туристических слѐтах, соревнованиях по спортивному ориентированию и похода

-оформлять отчѐт и задания, выполненные в походах и на экскурсиях;

-организовать походный быт и распределять продукты на весь поход или слѐт;

-оказывать доврачебную помощь и правильно транспортировать пострадавшего.

Материально-техническая база

1. Нормативная:

 1.1.Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся РФ. – М.: ЦЦЮТур МО РФ, 1995г.

 1.2.В.И.Тыкул «Спортивное ориентирование» (пособие для руководителей кружков и внешкольных учреждений). – М.: «Просвещение», 1990г.

1.3. К.В. Бардин «Азбука туризма». М., Просвещение, 1973.

 2. Туризм:

 2.1.Г.И.Долженко «История туризма в дореволюционной России и СССР». – Ростов: Издательство Ростовского университета, 1988г.

2.2. Туризм в школе. – М.: Физкультура и спорт, 1983г.

 2.3. Подготовка и проведение туристского похода с учащимися. – Омск: УНООО, 1989г.

2.4. Ю.С. Константинов «Туристская игротека». – М.:Владос, 2000г.

 

3. Топография и ориентирование. Туристская техника:

3.1.Организация и проведение слѐтов и соревнований по пешеходному туризму: Методические рекомендации. – М.:ЦРИБ «Турист», 1983г

3.2.Б.И.Огородников «Туризм и спортивное ориентирование в комплексе ГТО». – М.: Физкультура и спорт, 1983г.

3.3. А.М.Куприн «Умей ориентироваться на местности». -М.: ДОСААФ, 1969г.

3.4. Н.В.Андреев «Основы топографии и картографии». -М.: Просвещение, 1972г.

 

4. Подготовка и проведение похода:

4.1.Организация и проведение спортивного туристского похода. – М.: Турист, 1986г.

4.2.А.Ю.Остапец «На маршруте туристы- следопыты». М.:«Просвещение», 1987г.

4.3. А.Евтушенко «Организация, подготовка и проведение походов выходного дня». Методическая разработка, – Ставрополь, 2004г.

 

5. Краеведение:

5.1.И.А.Юньев «Краеведение и туризм». М.: Знание,1974г

5.2.Работа кружка юных туристов в школе: Методические рекомендации.- М.: Турист, 1989г.

 

5.3.Географическое краеведение. Региональный компонент.6 класс. ТОИПКРО, 2006г.

 

6. Зелёная аптека:

6.1.Ю.Шальков «Здоровье туриста». – М.: Физкультура и спорт, 1987г.

 

6.2.Лечение лекарственными растениями в народной медицине. – Майкоп: Адыгейское книжное издательство, 1992г.

 

6.3.П.Е.Вавриш, Л.Ф. Горовой « Грибы в лесу и на столе». – Киев: Урожай, 1993г.

 

7. Медицина:

7.1.Первая медицинская помощь дома и на улице. Под ред. Профессора В.А. Попова. – Ленинград, 1999