Танцевальная палитра

В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью. Изменялось общество – изменялось и танцевальное искусство. Танец стал больше, чем красивое зрелищное представление, он раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту, совершенство мира природы и гармонично взаимодействовать с ним. Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец – искусство – многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами, произведениями литературы.

Педагоги

Манышева Сынару Борисовна

Содержание программы

1. Вводные занятия.(2 часа)
Педагог знакомит в игровой форме с одним из видов искусства -хореографией и содержанием программы. Рассказывает о правилах поведения на занятии, о технике безопасности во время пользования техническими средствами и особенностях внешнего вида учащегося.
2. Танцы народов мира (74 часа).
Цикл бесед знакомит с разнообразными видами и жанрами хореографии:
• Народные танцы (24 часа) – русские народные (20 часа), испанские танцы (10 часа), молдавские танцы (5часа), украинские танцы (5 часа)
• Особенности восточного танца – Турция, Сирия, Египет (10 часов).
З. Классический танец – история балетного искусства, танец – как вид искусства, искусство миллионов (24 часов).
4. Современные танцы XI века – чарльстон, рок – н – ролл, свободные танцы, джазовые танцы, твист, танец модерн (24 часов)
5. Репетиционно-постановочная работа (24 часов).
• Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции, просмотр видеокассет, дисков и работу с отстающими детьми. Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают отношение к публичному выступлению и самоутверждаются. Репертуар постановок планируется в соответствии с актуальными потребностями и творческим состоянием той или иной группы. В связи с этим каждый год делается анализ педагогической и художественно-творческой работы коллектива, определяется новый репертуар. Также проводится анкетирование учащихся в начале года по принципу «нравится» -не нравится», «интересно – «не очень интересно». Результаты анализа и анкетирования помогают подобрать правильно не только репертуар танцевальных постановок, но и музыкальный репертуар и темы бесед для раздела «Танец сегодня».
• Дети очень интересуются жизнью в других странах, поэтому в репертуаре есть любимые нами и нашими зрителями танцы народов мира «Восточный», «Испанский», «Цыганский». Современная жизнь также предоставляет разнообразный интересный материал.
• Известно, что увлечения детей современными зажигательными ритмами разнообразных танцевальных жанров с использованием трюков не менее сильно, чем классическим танцем. Поэтому в нашем репертуаре есть и современные танцы: «Кукарача», «Мне на месте не сидится», «Трио в шляпах», «Танец с тростью», «Снег» и другие.
• Вынашивая ту или иную тему, обдумывая хореографические средства, какими будет решаться номер, всегда необходимо помнить: для кого именно предназначена постановка.
• Дело в том, что для того чтобы поставить танец, необходимо учитывать физические данные, возраст ребенка, тип характера. Так, например, если занятие проводится с «меланхоликом», то танец будет выбран на медленную музыку, которая будет являться отражением лирического образа, но такой танец противопоказан «холерикам». Не менее важно, чтобы заложенные в танец мысли, воссозданные реальные события или сказка волновали детей, были очень близки к их душевному миру. Ведь дети чутки не только к внешней стороне танца, но и к идеям, к нравственному заряду каждой картины, потому что они хотят и делают это для себя, для своей души.
4. Азбука классического танца (34 часов).
• Изменение позиции рук и ног. Pile, Port de bra, Releve,Battemen,Grand plie,Rond de jambe, основные движения " Allegro ", расширение знаний в области классических терминов «па», изучение и исполнение классического экзерсиса. Выполняя движение классического экзерсиса, дети приобретают aplomb, выразительность и четкость в движениях, что важно для любого танцовщика. Оздоровительный момент экзерсиса это развитие выносливости, физических данных и исправление физических недостатков.
5. Итоговые занятия (3 часа).
• В роли итоговых занятий выступают конкурсно-игровые программы, урок-концерт, викторина «Путешествие в мир танца», игровые программы, отчетные концерты, участие в муниципальных, региональных, российских соревнованиях, участие в смотрах художественной самодеятельности.

Цели программы

Цель: формирование общего духовно-физического, эстетического и танцевального развития детей средствами овладения хореографическим искусством.
Задачи:
• ПРЕДМЕТНЫЕ:
- познакомить с миром искусства (хореография, музыка);
- познакомить с культурным и эстетическим наследием прошлого;
- овладеть терминологией хореографии;
• МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- способствовать развитию мышц двигательного аппарата;
- способствовать развитию музыкальности, выразительности;
- формировать правильную осанку и пластику тела;
- способствовать формированию художественно – образного мышление.
• ЛИЧНОСТНЫЕ:
- способствовать воспитанию нравственных качеств (смелости, настойчивости, решительности, ответственности, чувства коллективизма, дисциплинированности);
- способствовать формированию личности устойчивой, активной, многогранной;
- воспитывать силу воли, трудолюбие.
Возраст детей: 7-14 лет. Формирование групп происходит по уровню подготовки и возрастным особенностям. На первый год обучения зачисляются все желающие, имеющие допуск педиатра. На второй год обучения зачисляются воспитанники прошедшие программу первого года и дети имеющие специальную подготовку соответствующего уровня.

Результат программы

В результате освоения программы 1 года обучения дети овладеют коммуникативными навыками, осознают свою значительность в коллективе. Будут знать:
• позиции рук и ног;
• названия классических движений;
• традиции разных народов мира;
• первичные сведения об искусстве хореографии.
Будут уметь:
• воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения;
• соединять отдельные движения в хореографической композиции;
• исполнять движения классического экзерсиса.
В конце 2 года обучения обучающиеся закрепят знания 1 года обучения, будут чувствовать, и ценить красоту, станут социально-активной личностью.
Будут знать:
• названия классических движений нового экзерсиса;
• значение слов «легато», «стокато», ритм, акцент, темп.
Будут уметь:
• грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок;
• определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии;
• самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр.
В конце 3 года обучения обучающиеся будут уметь умение держаться на сцене.
Будут знать:
• новые направления, виды хореографии и музыки;
• классические термины;
• жанры музыкальных произведений.
Будут уметь:
• выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;
• контролировать и координировать своё тело;
• сопереживать и чувствовать музыку.

Материально-техническая база

1. Просторное помещение с напольным покрытием, которое оборудовано специальными станками и зеркалами;
2. Станок – хорошо отполированная круглая палка диаметром 5 см., которая прикрепляется к стене кронштейнами на расстоянии примерно 80-100 см. от пола и 30 см. от стены;
3. Зеркала;
4. Костюмы для занятий и специальную обувь ученики приобретают самостоятельно.