"ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ" Бирюля

 

Актуальность данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

· требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

· условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

         Программа обеспечивает  развитие  интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Отличительные особенности программы

         Разработка и создание данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Данная программа ориентирует преподавателя на развитие у школьников всестороннего развития и знакомство со страной изучаемого языка.

Педагоги

Горячева Юлия Алексеевна- учитель иностранного языка

Содержание программы

  1. Давайте познакомимся - 17 часов
  2. Семья - 16 часов
  3. Игрушки - 22 часа
  4. Игры - 14 часов
  5. Веселая фонетика- 16 часов
  6. Веселые буквы - 10 часов
  7. Давайте поиграем! - 10 часов
  8. Наша первая сказка - 3 часа

Цели программы

 Цель программы:  развитие у детей способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира

Результат программы

Личностные результаты

1.      Сформированы коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Сформировано осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

2.      Развиты потребности в умственных впечатлениях, познавательная активность и любознательность, интеллектуальные умения (анализировать, сравнивать, доказывать, строить рассуждения, делать выводы, прогнозировать последствия и др.).

3.      Сформировано ответственное отношения к учению, готовность и способность, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

 Метапредметные результаты

1.      Развита мотивация к практической  деятельности, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности.

2.      Умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

3.      Сформированы универсальные учебные действия.

4.      Умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умеют донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.

 Знать/понимать:

  •     особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

 

·  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

 

·       наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

 

·       названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

 

·      произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

 

·       Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

 

·       наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

 

·       применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

 

·       составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

 

·       - читать и выполнять различные задания к текстам;

 

·       - уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

 

·       - понимать на слух короткие тексты;

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 

·       понимать на слух речь учителя, одноклассников;

 

·       понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

 

·       выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

 

·       расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

 

·       инсценировать изученные сказки;

 

·       сочинять оригинальный текст на основе плана;

 

·       соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

 

·       участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Воспитательные результаты программы дополнительного образования:

 Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

 Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

 Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

·       толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

·       познавательная, творческая, общественная активность;

·       самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

·       умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

·       коммуникабельность;

·       уважение к себе и другим;

  •     личная и взаимная ответственность;

·       готовность действия в нестандартных ситуациях;

Материально-техническая база

 

Материально-техническое обеспечение: компьютер, принтер, экран, мультимедийный  проектор, таблицы, фотоальбомы; дидактический материал для проведения занятий и педагогического контроля занятий учащихся;  глобус; тетради, ручки, карандаши, фломастеры.

Информационное обеспечение: справочники