« Эколята»

Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек – часть живой природы; его назначение – познать законы,  по  которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; раскрыть сущность происходящих экологических катаклизмов; вызвать стремление принимать личное участие в решении экологических проблем.

Педагоги

Деметревских Оксана Александровна

Содержание программы

Содержание учебно-тематического плана

1.Вводное занятие

Практика. Знакомство, сбор сведений о группе, анкетирование членов объединения, обсуждение плана и расписания занятий. Беседа о дисциплине во время занятий в помещении и на улице. Срез знаний учащихся. Игры на знакомство.

2.Что такое экология?

2.1Экология глазами ребенка

Теория. Знакомство с понятием "природа", "экология". Законы экологии. Экология как наука.

Практика. Творческие работы  в виде рисунков на тему : "Экология и Я". Экологические сказки. Экологические загадки. Экологические игры.

2.2Экология и человек.

Теория. Связь человека и природы.

Практика. Постановка эко-спектакля на тему: "Я-эколог". Творческие работы в виде создания экологической памятки. Экологические работы в виде рисунков на тему: "Экологические знаки".

2.3Учимся видеть и наблюдать

Теория. Основные правила наблюдения.

Практика. Наблюдения за сменой времен года(признаки изменения в природе с приходом осени).  Наблюдения-рассказы за домашними животными и растениями.

3. Мир вокруг нас

3.1Природа - наш дом

Теория. Правила поведения в природе.

Практика. Творческие работы в виде поделок из природного материала. Творческие работы в виде создания брошюрок на тему: "Правила поведения в природе". Творческие работы в виде рисунков на тему: "Природа -наш дом" .Конкурс рисунков на асфальте «Любим природу».

3.2.Мое село

Теория. Правила экологического поведения в селе и берег Катуни.

Практика. Творческие работы в виде поделок из отбросных материалов. Изготовление экологической сумочки. Творческие работы в виде рисунков на тему : "Мое село будущего".

4. Царство растений

4.1Растения как живые организмы

Теория. Строение растений.

Практика. Практическая работа на тему: Как растут растения. Экологические сказки. Экологические загадки.

4.2Разнообразие растительного мира

Теория. Виды растений.

Практика. Знакомство с растениями нашего класса. Сообщения учеников на тему: Растения моего дома. Практическая работа на тему: Как живут растения. Творческие работы из цветной бумаги. Лепка на тему: Растения.

5. Царство животных

5.1Животные как живые организмы

Теория. Животные как живые организмы.

Практика. Просмотр видеофильма: Как живые организмы создали наш мир. Экологические сказки. Экологические загадки.

5.2Разнообразие животного мира

Теория. Виды животных.

Практика. Творческие работы из цветной бумаги. Практическая работа на тему: Мир животных. Лепка животного мира.

 

 

6. Красная книга

6.1Красная книга мира

Теория. Некоторые виды краснокнижных растений и животных, их краткая характеристика.

Практика. Сообщения учащихся на тему: Красная книга мира. Практические работы в виде рисунков на тему: Красная книга. Лепка краснокнижных животных. Экологические сказки. Экологические загадки.

6.2 Красная книга Республики Алтай

Теория. Некоторые виды краснокнижных растений и животных Республики Алтай, их краткая характеристика.

Практика. Сообщения учащихся на тему: Красная книга Республики Алтай. Практические работы в виде рисунков на тему: Красная книга Республики Алтай. Лепка краснокнижных животных.

  
 

7. Экология здоровья человека

7.1Наше здоровье

Теория. Что определяет наше здоровье. Вредные привычки.

Практика. Просмотр видеофильмов на тему: Экология и здоровье человека. Практическая работа на тему: Мы и наше здоровье. Разработка демонстрационного материала на тему: Наше здоровье в наших руках. Практическая работа в виде рисунков на тему: Сохраним наше здоровье. Составление физкультминуток.

7.2 Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья

Теория. Основы закаливания, пребывания на солнце.

Практика. Просмотр мультфильма тему: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Экологический кроссворд на тему: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья Экологическая эстафета. Экологические загадки. Экологические игры.

7.3Здоровое питание

Теория. Правильное питание-залог здоровья. Пирамида питания.

Практика. Просмотр видеофильма: По ступенькам правил здорового питания. Разработка пирамиды здорового питания. Разработка информационных карточек на тему: Полезные продукты питания. Практическая работа на тему: Я выбираю вкусно и полезно. Подбор материала для оформления уголка здоровья

8. Зачётное занятие
Теория. Зачетное тестирование.

Практика. Экотренинг. Подведение итогов первого года обучения. Планы юных экологов на лето.

Цели программы

Цель программы: воспитание гуманной, социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к природе.

 

Результат программы

Личностные:

·        прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

·         формировать экологическую культуру и сознания общественной активности;

·        способствовать развитию культуры поведения в социуме, навыков здорового образа   жизни;

·        развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, стимулировать к самостоятельной познавательной деятельности.

Метапредметные:

·        развивать у учащихся эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

·        формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы;

·        повышать общий интеллектуальный уровень;

·        развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе;

·        формировать готовность к использованию, творческих, экологических знаний и умений в повседневной жизни;

·        развивать мотивацию к изучению экологии в целом, способствовать развитию самостоятельности, мировоззрения.  

Образовательные:

·        развить познавательный интерес к природному окружению (растительный, животный мир, природные явления).

·        получить учащимся системные знания об окружающем его мире в соответствии с их возрастными особенностями и способностями;

·        формировать практические умения в соответствии с полученными знаниями.

Особые условия проведения

Особенности организации образовательного процесса

Содержание данной программы реализуется в рамках детского объединения «Эколята». Детское объединение формируется в группе учащихся одного класса.  Состав группы постоянный. Основой образовательного процесса является учебный план программы и календарный учебный график.

Материально-техническая база

• Фотоаппараты

• Канцелярские принадлежности для теоретических занятий в помещении, выполнения рисунков (тетради, альбомы, ручки, карандаши, линейки, транспортиры, циркули, фломастеры);

• Компьютер (ПК или ноутбук, операционная система Windows не ранее 1998 г.), теле- и видеоаппаратура;

• Наглядные пособия (фотографии, схемы, рисунки, коллекции экспонатов, иллюстрации справочников и т.д.);

• Местные краеведческие печатные издания;

• Электронные энциклопедии и презентации, видеоматериалы, аудиозаписи;

• Образовательные и иллюстративные материалы электронной сети Интернет.

Основные информационные источники для педагога.

Подбор дидактических игр по разделам программы, разработанные общественной организацией «Бумеранг».