Маска

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников.

Педагоги

Шинжина Асель Тензеновна

Содержание программы

Выбор театрализованного представления. Обсуждение темы спектакля, названия пьесы, списка действующих лиц, Просмотр и/или прослушивание видео/аудио версии сказки.
WHILE-READING THE PLAY

1.Reading activities

Выразительное чтение произведения учителем, перевод драматизируемого текста.
Выявление лексико-грамматических трудностей. Семантизация новых лексических единиц. Тренировочные упражнения.
Презентация грамматического материала. Автоматизация грамматических навыков.
Актуализация лексико-грамматических навыков в речи учащихся.
Беседа о характере персонажей и способах их передачи при чтении.
2. Rehearsing.

 Выполнение интонационных упражнений.
 Отработка выразительного чтения ролей.
 Выполнение творческих заданий (описать какой-либо персонаж от лица другого персонажа и т.д.).
Разыгрывание ситуаций по прочитанным текстам.
Импровизация.
POST-READING THE PLAY

Распределение ролей.
Отработка чтения ролей. Интонация. Настроение, характер персонажа.
Репетиция по эпизодам. Занятия сценическим движением. Занятия техникой речи.
Разучивание песен для выступления.
Создание эскизов, декораций и бутафории к спектаклю.
Музыкальное оформление спектакля.
Монтировочные репетиции.
Генеральная репетиция.
Премьера.
Рефлексия. Анализ выступления. Планы на будущее.
 
ПРЕДЛАГАЕМЫЙ РЕПЕРТУАР СКАЗОК:

«Три поросёнка»
«Три медведя»
«Волк и три маленьких котёнка»
«Красная шапочка»
«Золушка»
 

Цели программы

Образовательные

расширение лексического запаса;
получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах;
комплексное применение навыков употребления изучаемых в начальной школе времен английского языка в монологической и диалогической речи учащихся;
постановка произношения и отработка фонетических трудностей при драматизации произведений.
Развивающие

развитие навыков устной речи;
формирование личности, способной к межкультурному общению через коммуникативные умения;
развитие мышления, памяти, внимания, актерского мастерства;
развитие интеллектуальной, эмоциональной и речевой активности детей, которые в совокупности обеспечивают благоприятные условия для овладения языком во внеурочное время.
Воспитательные

воспитание умения работать в команде дружного коллектива;
воспитание социокультурной компетенции;
всестороннее развитие личности ребенка средствами иностранного языка.

Результат программы

Грамотные постановки на иностранном языке приводят, как правило, к следующим РЕЗУЛЬТАТАМ:

у детей повышается интерес к занятиям английским языком, быстрее формируются речевые навыки и умения;
театральная деятельность позволяет корректировать некоторые отклонения в поведении младших школьников (агрессивность, излишняя застенчивость); повышает самооценку; формирует социальную уверенность;
использование в театральной деятельности на английском языке элементов лингвострановедческих представлений позволяет формировать основу будущего межкультурного общения и, как следствие, предупреждать развитие ксенофобии, отрицания «чужих» культур.

Особые условия проведения

Постановка спектакля на английском языке – это трудоемкий, коллективный, творческий процесс, захватывающий различные аспекты знаний и умений как учителя, так и учащихся. Для обеспечения работы театра на английском языке необходимо помещение для изучения лексического и грамматического материала, должны быть созданы условия для говорения, аудирования, письма и чтения. В классе необходим аудиомагнитофон, компьютер с мультимедийным оборудованием. Учителю также необходимо иметь подборку аудиокассет с детскими английскими песнями и стихами, с шумовыми эффектами. Генеральные репетиции необходимо проводить в школьном актовом зале.

Материально-техническая база

Постановка спектакля на английском языке – это трудоемкий, коллективный, творческий процесс, захватывающий различные аспекты знаний и умений как учителя, так и учащихся. Для обеспечения работы театра на английском языке необходимо помещение для изучения лексического и грамматического материала, должны быть созданы условия для говорения, аудирования, письма и чтения. В классе необходим аудиомагнитофон, компьютер с мультимедийным оборудованием. Учителю также необходимо иметь подборку аудиокассет с детскими английскими песнями и стихами, с шумовыми эффектами. Генеральные репетиции необходимо проводить в школьном актовом зале.