Почемучки

Экологическое воспитание – одно из основным направлений в системе образования. Важно чтобы дошкольник понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть забота о человеке, его будущем.

Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. Формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения личности в целом должно стать первостепенной задачей экологического образования и воспитания.
При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств.

преподаватели

воспитатель: Тодошева Светлана Сергеевна

Содержание программы


Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного развития, для накопления представлений об окружающем мире. Начинать экологическое воспитание можно и нужно с момента поступления ребенка в детский сад.
Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково – познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.
Детское экспериментирование – это не изолированный от других вид деятельности. Оно тесно связано с другими видами деятельности, и в первую очередь с такими, как наблюдение и труд, речевое развитие, изобразительная деятельность, ФЭМП, в меньшей степени экспериментирование связано с музыкальным и физическим воспитанием.
Экспериментирование выступает как метод обучения, если применяется для передачи детям новых знаний. Оно может рассматриваться как форма организации педагогического процесса, если последний основан на методе экспериментирования. И наконец, экспериментирование является одним из видов познавательной деятельности детей и взрослых.
Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учётом актуального развития дошкольников.

Цели программы

Формировать у детей элементы экологического сознания, способствовать понимать и любить окружающий мир и природу.

Результат программы

1. Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоционально – доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
2. Сформированные навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково – познавательной деятельности.
3. Ответственное отношение детей к окружающей среде и к своему здоровью.
4. Совместная деятельность родителей и детей: участие в походах, экскурсиях, экологических играх, праздниках, экспериментировании, позволит больше узнать друг друга и подружиться.

Особые условия проведения

Возраст детей 3-4 года

Организация работы идёт по 3 взаимосвязанным направлениям:
- живая природа
- неживая природа
- человек

Материально-техническая база

учебно - методические материалы и пособия О. В. Дыбиной.