Фортуна тур

    Наша Республика Алтай, Онгудайский район, село Купчегень  имеет богатую историю, сохранила немало памятников древности, что способствует активному развитию туризма в регионе. В связи с этим профессия экскурсовода здесь является одной из востребованных и перспективных. Поэтому реализация данной программы имеет актуальное значение и отвечает современным требованиям времени.

Деятельность объединения   интересна не только тем обучающимся, которые планируют связать свое будущее с туристическим бизнесом, но и тем, кто хочет углубить свои знания по истории и культуре большой и малой родины, развить коммуникативные способности, научиться основным формам и методам научно-исследовательской работы.

Программа адресована обучающимся 12  – 17 лет. Практика показывает, что обучающиеся, вовлеченные в краеведческую, поисковую деятельность проявляют высокие гражданские, патриотические качества, с уважением относятся к ценностям, созданным предками и современниками.

Занятия   будут  проходить   в кабинете истории еженедельно во вторник и среду с 15:00 до 17:00. 

  Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на один год прохождения курса. Всего –100 часов в год: теория–74 часа, практика – 70 часов.

 Форма  обучения – очная.

преподаватели

Параева Валентина Николаевна

Содержание программы

1.    История развития экскурсионного дела.  Экскурсионное дело в России 

Зарождение понятия «экскурсия». Экскурсии путешественников в Древнем мире. Путешествия и экспедиции Средневековья.

Экскурсионное дело в учебных заведениях Российской импе­рии (конец XVIII – начало XXвв.). Возникновение первых туристских организаций в России.  

3. Экскурсии: сущность, функции и признаки 

        Понятие экскурсии как методически продуманного показа достопримечательных мест, памятников истории и культуры, умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Цели, задачи и формы проведения экскурсий. Функции экскурсий и их характеристика (научной пропаганды, информации, организации культурного досуга, расширения культурно-технического кругозора, формирования интересов человека). Признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы и экскурсовода; передвижение участников по заранее определенному маршруту; протяженность во времени; использование экскурсионного метода. Принципы экскурсии: научности, идейности, связи теории с жизненными реалиями, принцип доходчивости, принцип убедительности.

4. Классификация экскурсий. Экскурсионный метод 

Классификация экскурсий по содержанию. Особенности обзорных и тематических экскурсий. Тематические экскурсии: исторические, производственные, искусствоведческие, литературные. Классификации экскурсий по составу и количеству участников, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности проведения, по форме проведения.

Экскурсионный метод познания как совокупность методических приемов, применяемых на экскурсии.

5. Тематика и содержание экскурсии 

Богатство жизни и культурного наследия и необозримость экскурсионной тематики. Взаимозависимость цели, темы, проблемы, идеи в одной экскурсии. Циклы и серии тематических экскурсий. Тематическое многообразие одной экскурсии. Композиция. Ведущая подтема. Название экскурсии. Логика и образность выражения мысли. Принципы построения экскурсии: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Особенности деятельности экскурсантов и экскурсовода. Формы прямого и косвенного общения во время экскурсий.

РАЗДЕЛ 2. ЭКСКУРСИОННАЯ  МЕТОДИКА (38ч.)

6. Технология подготовки новой экскурсии 

Три основных ступени подготовки новой экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка самой экскурсии, приём (защита) экскурсии на маршруте. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы. Отбор литературы и составление библиографии.

Составление маршрута экскурсии. Подготовка текста экскурсии. Вступление, основная часть, заключение экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода». Определение методических приёмов проведения экскурсии. Технологическая карта экскурсии.

7. Методика проведения экскурсии 

Показ как важнейший элемент экскурсии. Активность показа, логическая последовательность показа. Определяющая роль показа. Сюжетность, парадоксальность показа. Три уровня показа: предварительный обзор, выделение объекта, детальное наблюдение объекта.

 

Особенности рассказа в экскурсии. Зависимость рассказа от скорости передвижения группы. Подчиненность рассказа показу. Использование в рассказе зрительных доказательств. Адресность рассказа.  Конкретность и утверждающий характер экскурсионного рассказа. Психологические типы экскурсантов.

8. Техника ведения экскурсии  

Знакомство экскурсовода с группой. Расстановка группы у объекта. Передвижение экскурсантов от объекта к объекту. Соблюдение времени в экскурсии. Ответы на вопросы экскурсантов. Паузы в экскурсии. Техника использования «портфеля экскурсовода».

РАЗДЕЛ 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО ЭКСКУРСОВОДА  (22ч.)

9. Личность экскурсовода 

Особенности личности экскурсовода. Способности экскурсовода: конструктивные, организаторские, коммуникативные и аналитические. Роль темперамента экскурсовода в проведении экскурсии. Индивидуальность  и авторитет экскурсовода. Пути повышения экскурсоводческого мастерства. Экскурсионный этикет.

10. Умения, навыки, речь экскурсовода

Профессиональное мастерство и эрудиция экскурсовода. Культура речи: языковая, психологическая и  коммуникативная. Темп и ритм речи. Недостатки речи. Логическое ударение. Внеречевые средства общения

Цели программы

формирование познавательной потребности в освоении историко-культурного материала

Результат программы

Личностные 

У  обучающегося будут сформированы:

- широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в создании своих проектов;

- учебно-познавательный интерес к различным экскурсиям и способам решения новой проблемы; 

- получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности творческой деятельности.

Метапредметные

Регулятивные: 

- обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с педагогом и коллективом объединения;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; 

- получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом   материале.

Коммуникативные: 

- обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов; 

- получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других.

Познавательные: 

- обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для подготовки экскурсий с использованием различных источников, материалов архива, освоит навыки ремесла экскурсовода; 

- получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты, так же проводить интервьюирование, анкетирование.

 Предметные

Обучающийся научится осуществлять самостоятельно и под руководством педагога элементарную проектную деятельность индивидуально и в малых группах:

- разрабатывать замысел экскурсии, искать пути   реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

- определять последовательность выполнения действий;

- готовить экскурсии;

- приобретёт навыки  показа экспонатов или экспозиций;

-освоит операции редактирования текста экскурсий: разделение информации, удаление  фрагмента, наложение   голосового и музыкального сопровождения.

Материально-техническая база

Информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса по программе включает специализированный кабинет, наличие компьютерной базы с выходом в Интернет, мультимедийные проекторы; информационную базу на бумажных (библиотека) и электронных носителях, позволяющую вести индивидуальную работу с обучающимися.

                           Кадровое обеспечение

Программа предназначена для педагогов с  историческим, филологическим образованием.