Творческое объединение "Юный эколог"

Программа кружка «Юный эколог» составлена в соответствии с нормативными документами:

1.     Федеральный закон от 29.12.2012. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.     Федеральный государственный стандарт основного общего образования (стандарты второго поколения, утверждённые приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897)

Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Чаган-Узунская СОШ им П.И. Оськиной»
Положение о рабочей программе педагога МКОУ «Чаган-Узунская СОШ им.П.И.Оськиной» приказ №98 от 15.08.2016
 

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной.

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка. 

Экология - это наука о нашем общем доме, в котором живем все мы – и люди, и животные, и растения, и вся Земля является домом для всех живых существ, живущих на ней по единым экологическим законам, нарушение которых приводит к непредсказуемым последствиям. Поэтому на первый план выходит задача экологического образования детей, воспитание экологически грамотного поколения.

    Учащиеся, овладевая экологической грамотностью, понимают, что природные ресурсы – это наше общее богатство, а богатство нужно беречь и приумножать, чтобы будущие поколения, дети и внуки жили в прекрасном крае, в уютном зеленом доме, где легко дышится, хорошо работается и отдыхается.

Программа кружка рассчитана на добровольную разновозрастную группу учащихся 6 – 9 классов, имеет эколого-географическую направленность и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.  Содержание и структура программы построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Педагоги

Телесова Аида Николаевна

Содержание программы

Содержание курса кружка «Юный эколог»

Раздел 1 “Общая экология” (4 часа)

Что изучает экология? Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Практические занятия: Изучение календаря экологических дат; Диагностика экологической культуры учащихся.

Раздел 2. Прикладная экология (12 часов)

      Красная книга Республики Алтай. Рациональное природопользование. Природные ресурсы. 11 ноября – День энергосбережения. Способы энергосбережения в домашних условиях.

15 ноября – День вторичной переработки. Бытовые отходы и их утилизация. Вторичное использование предметов быта. Что такое охрана окружающей среды и меры по ее охране. 15 декабря - День образования ООН по охране окружающей среды (ЮНЕП). Основные направления и задачи деятельности ЮНЕП. История возникновения праздника.

Практические занятия: 

1.Кинолекторий «Альтернативные источники энергии», «Разделяй, культурный человек», «Формирование экологических привычек»; «Приоритет Ростовской области -обеспечение экологической безопасности», «Разделяй, культурный человек!», «Жизнь мусора», «Сохранение редких видов животных и растений»,

2. Выпуск плакатов, листовок «Бытовым отходам – вторую жизнь!»;

3. Подготовка и проведение игры для учащихся начальных классов «Как стать хозяином в доме?»

4. Акции: «Сохраним ёлочку», «Поможем птицам», «Покормите птиц зимой».

Раздел 3. Социальная экология (19 часов)

Составляющие ЗОЖ. Общее понимание здоровья. Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека. Алкоголь и организм. Воздействие алкоголя на организм. Стадии алкоголизма. Полезные и вредные привычки. Последствия и побочные явления курения. Портрет курильщика.   В борьбе за чистый воздух. Реклама и антиреклама. Режим и правила питания. Основные правила рационального питания. Культура питания. Среда обитания и здоровье человека. Гигиена класса. Режим проветривания класса. Влажная уборка.

Практические занятия: 

1. Практические работы:

№1Соматометрические измерения человека;

№2 Изучение осанки с помощью визуальных наблюдений;

№3 Определение формы стопы методом получения отпечатка.

 2.Исследование «Питание в школьной столовой».

3. Кинолекторий: «История одного обмана: мифы и факты об алкоголе», «Секреты манипуляции. Алкоголь», «Секреты манипуляции: табак».

4. Подготовка и проведение игры для учащихся младших классов «Полезные и вредные привычки».

5. Анкетирование: «Что я знаю о  ЗОЖ» «Питание глазами учащихся».

6. Акции: экологический субботник по уборке территории школьного двора, хутора Калинин.

 

Цели программы

Цель работы кружка по экологии: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

Задачи:       

·       развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности;

·       овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

·       воспитание понимания эстетической ценности природы;

·       развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;

·       формирование положительного отношения к окружающему миру;

·       нравственное развитие личности, воспитание чувств;

·       научить учащихся пользоваться научной литературой;

·       научить любить природу, правильно её использовать;

·       раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

·       воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Результат программы

В ходе реализации программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:

·       познавательный интерес к изучению природы, роли человека в ней;

·       бережное отношение к природе;

·       творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нем, соблюдать основное правило поведения в природе: не навреди!

·       самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;

·       духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

·       подготовка исследовательских проектов;

духовно-творческое:

·       выставки рисунков;

·       фотовыставки;

·       театрализованные представления;

просветительское:

·       проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;

·       изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;

·       выпуск газеты «Экологический патруль»

·       выступления агитбригады перед учащимися школы;

природоохранное:

·       создание и уход за комнатными растениями, домашними животными;

·       изготовление скворечников и кормушек;

·       охрана птиц;

·       озеленение классных комнат;

туристско-оздоровительные:

·       разработка экологических тропинок;

·       экскурсии экологическими тропами;

·       День здоровья.

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;

б) активные;  

в) инновационные.

Режим занятий: 34 часа -  1 раз в неделю.

2. Планируемые результаты освоения программы экологического кружка:

Личностные результаты:

ü   Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

ü   Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

ü   Осознавать потребность и готовность к самообразованию в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

ü   Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

ü   Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

ü   Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами изучения курса «Юный эколог» является (УУД).

Регулятивные УУД

ü   Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

ü   Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

ü   Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

ü   Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

ü   В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

ü   Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

ü   Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

ü   Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

ü   Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

ü   Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). 

ü   Вычитывать все уровни текстовой информации.

ü   Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

ü   Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Учащиеся должны уметь:

описывать:

грамотно использовать основные научные категории, необходимые для выполнения исследовательской работы: проблема, объект и предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;

владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии: экосистема, элементы экосистемы, экологическое взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем, экологический мониторинг; 

определять типы наземных и водных экосистем своей местности;

уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических факторов и компонентов экосистем.

объяснять:  

экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;

изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или под воздействием антропогенного фактора;

необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;

зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.

прогнозировать и проектировать:

анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем своей местности;

сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;

планировать мероприятия, направленные на улучшение состояния экосистем местного уровня;

оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных сообщений, рефератов, проектов.

Особые условия проведения

Формы подведения итогов:

ü   выставки рисунков;

ü  фотовыставки;

ü   листовки, буклеты, газеты;

ü   тематические альбомы;

ü   театрализация.

Материально-техническая база

Мультимедийное оборудование;
Предметные картинки с изображением растений, животных и насекомых;
Фигурки с домашними и дикими животными;
Муляжи и натуральные овощи и фрукты;
Групповой уголок природы, в котором находятся комнатные растения;
Гербарий растений;
Огород, клумбы находящиеся на территории детского сада;
Карты – схемы экологических троп на территории детского сада и за её пределами;
Кормушка для птиц;
Оборудование для проведения опытнической деятельности (формочки для льда, палочки для рыхления почвы и т. д.)