творческое объединение "БОНД"

Актуальность:

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Всем известно, какую опасность для детей представляет сегодня дорога. Только на дорогах России ежегодно попадают в беду более 30 тысяч человек и среди них значительное число составляют дети. Одна из причин такого явления — несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится, очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Все это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе.

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста.

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Все учащиеся являются участниками дорожного движения и поэтому в нашей школе актуальным вопросом является формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

Комплексный подход к решению проблемы даёт положительный результат – сокращение числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Считаем, что система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:

·       проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и по изучению правил дорожного движения;

·       кружковая работа.

Для создания условий по организации непрерывного процесса обучения навыкам безопасности на улицах и дорогах в системе дополнительного образования детей, с учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.

Отличительные особенности

На занятиях кружка используются самые разнообразные формы и методы работы с учащимися. Работа организована так, что каждый школьник может реализовать свои способности. Педагогической основой курса стали идеи личностно-ориентированного образования и проблемного обучения, создающие условия для становления субъектного опыта эмоционально-ценностного и деятельностного отношения к окружающим его людям.

Содержание данной программы может быть реализовано в культурно-творческой модели образования, что предполагает отход от информационно-предметной модели обучения к личностно-ориентированной.

Адресат: Программа адресована детям 7-14 лет (учащиеся 1-7 классов), проявляющих склонность к общественным дисциплинам.

Содержание программы

Календарно -тематическое планирование

№ 
п/п
Тема занятия
Цель занятия
Формы занятий
Дата проведения
 по плану
по факту
1
Вводное занятие
Знакомство с членами кружка, распределение обязанностей. Доведение плана работы кружка.

 
Беседа
 
 
2
Безопасные маршруты “Дом – Школа –Дом”
Ознакомить учащихся с маршрутом безопасности “Дом- школа- дом”. Сформировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды. Учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой.
Урок-практикум
 
 
3
Дорога, ее элементы и правила поведения на ней
Сформировать у учащихся представление о знании, представление о значении терминов “тротуар”, “пешеходная дорожка”, “обочина”, “проезжая часть”. Научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожност
Игра-диспут
 
 
4
Законы улиц и дорог
Воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ПДД обязанностей пешеходов, провести анализ типичных ошибок в поведении детей во дворе, на улицах и дорогах
Беседа
 
 
5
Знакомство с дорожными знаками, светофором
Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешехода, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Объяснить для чего служит светофор, его виды.
Решение заданий по билетам.
 
 
6
Обязанности пассажиров
Воспитывать культуру поведения учащихся в общественном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на остановках.
Игра “Что можно, а что нельзя”
 
 
7
Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов
Сформировать у учащихся представление об опасности на железной дороге, дать понять об оборудовании железнодорожных переездов, правила перехода железнодорожных переездов.
Круглый стол
 
 
8
Причины дорожно – транспортных происшествий
Сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из – за типичных ошибок.
Беседа
 
 
9
Номерные опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах
Ознакомить учащихся со значением номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах
Беседа
 
 
10
Дорожная разметка
Познакомить детей с назначением дорожной разметки
Беседа
 
 
11
Тормозной путь транспортных средств
Сформировать представление учащихся об опасности перехода проезжей части перед близко идущими транспортными средствами, объяснить учащимся, что такое тормозной путь автомобиля.
Диспут
 
 
12
Скрытые опасности на дороге. “Дорожные ловушки”
Сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части
Ролевая игра по ситуациям
 
 
13
Велосипед и дорожное движение
Научить предвидеть опасность приезде на велосипеде, обучить правилам обращения с ним
Урок-практикум
 
 
14
Общие требования к водителям велосипедов
Формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах
Обзорный урок
 
 
15
Изучение положения о конкурсе «Безопасное колесо»
Знакомство с программой, обсуждение конкурсов. Распределение участников по конкурсам.
Конференция
 
 
16
Письмо родителям
Обратится к взрослым, чтобы они были внимательными на дороге.
Конкурс
 
 
17
Выпуск Брошюр “ Будь внимателен на дрогах”
Систематизация знаний, и распространение среди взрослых и детей
Конкурс
 
 
18
Мы пассажиры
Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом
Игра “Мы пассажиры”
 
 
19
Агитбригада
Выступление перед учащимися школы и детским садом
Творческое выступление
 
 
20

21

22
Дорога в разное время года
Изучить изменение дороги по сезонам, какие опасности нас ждут в разное время года
Просмотр презентации. Видеофильм.
 
 
23
Участи в конкурсе “Безопасное колесо”
Проверка знаний учащихся
Конкур “Безопасное колесо”
 
 
24-26
Первая помощь
Дать знания и навыки первой медицинской помощи
Урок – практикум
 
 
27
ГИБДД
Разъяснить значимость работы инспектора ГИБДД в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги, сохранении жизни и здоровья водителей, пешеходов и пассажиров
Беседа
 
 
28
Организация встреч инспектором ГИБДД
Пропаганда ПДД
Конференция
 
 
29
Выпуск стенгазеты
Разъяснительная работа среди учащихся школы
Конкурс
 
 
30-32
Фигурное вождение
Обучение фигурному катанию на велосипеде
Урок – практикум
 
 
33-34
Мы на улице
Практические занятия на улице, проверка теоретических знаний на практике
Экскурсия
 
 
35
Итоговое занятие
Подведение итогов за год
Конференция
 
 

Цели программы

Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

·       Формировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

·       Прививать культуру безопасного поведения на дорогах.

·       Обучить школьников правилам дорожного движения.

·       Обеспечение гармоничного эстетического и физического воспитания. Развитие творческих способностей школьников.

·       Формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентации.

·       Привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП.

Результат программы

Планируемые результаты

Личностные результаты:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;

объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить;

осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности;

учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

устанавливать причинно-следственные связи;

вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

Познавательные УУД:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

Особые условия проведения

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы.


Направленность дополнительной общеразвивающей программы –социальная.

Актуальность:

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Всем известно, какую опасность для детей представляет сегодня дорога. Только на дорогах России ежегодно попадают в беду более 30 тысяч человек и среди них значительное число составляют дети. Одна из причин такого явления — несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится, очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Все это определяет необходимость введения данного курса в начальной школе.

Безопасность дорожного движения – одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил дорожного движения? Можно читать лекции, проводить беседы, ставить спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно решать вопросы комплексно, воссоединив практические и теоретические занятия в непрерывный процесс обучения и воспитания, начиная с раннего возраста.

Необходимость создания условий для непрерывного обучения участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста, диктуется условиями бурного роста современного автомобильного транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда обитания ребенка перенасыщена риском и опасностями дорожно-транспортных происшествий. Практически с порога дома он становится участником дорожного движения, так как и дворы стали, объектами дорожного движения.

Все учащиеся являются участниками дорожного движения и поэтому в нашей школе актуальным вопросом является формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

Комплексный подход к решению проблемы даёт положительный результат – сокращение числа дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Считаем, что система непрерывного обучения навыкам безопасного поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:

·       проведение различных видов внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях по проблематике безопасности дорожного движения и по изучению правил дорожного движения;

·       кружковая работа.

Для создания условий по организации непрерывного процесса обучения навыкам безопасности на улицах и дорогах в системе дополнительного образования детей, с учетом возрастных особенностей и психологической теории ведущей деятельности детей рекомендуется начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах с раннего школьного возраста.

Отличительные особенности

На занятиях кружка используются самые разнообразные формы и методы работы с учащимися. Работа организована так, что каждый школьник может реализовать свои способности. Педагогической основой курса стали идеи личностно-ориентированного образования и проблемного обучения, создающие условия для становления субъектного опыта эмоционально-ценностного и деятельностного отношения к окружающим его людям.

Содержание данной программы может быть реализовано в культурно-творческой модели образования, что предполагает отход от информационно-предметной модели обучения к личностно-ориентированной.

Адресат: Программа адресована детям 7-14 лет (учащиеся 1-7 классов), проявляющих склонность к общественным дисциплинам.

Сведения о коллективе учащихся:

Вид образовательной группы: комплексная.

Состав учебной группы: постоянный в течение года.