Кружок "Языкознание"

Раскрытие богатства русского языка пробуждает у учащихся чувство гордости за великий, могучий, свободный русский язык. Выработка привычки обращать внимание на свою собственную речь, умение наблюдать и анализировать явления языка воспитывают ответственное отношение к слову, стремление бороться за культуру речи. При хорошей постановке работы у школьников воспитывается любовь и интерес к языку, желание внимательно и аккуратно выполнять задания. Поэтому учителя в своей работе стараются применять такие приёмы, которые активизируют умственную деятельность учащихся, вносят элементы занимательности в занятия по языку.

Особенно большими возможностями для внесения разнообразия и занимательности в занятия по языку располагает учитель во внеклассной работе.

Внеклассные занятия способствуют формированию у школьников элементарных понятий о законах языка и истории его развития, ознакомлению учащихся с богатством выразительных средств языка, углублению знаний, полученных на уроках.

преподаватели

Палагина Екатерина Александровна

Содержание программы

Тема 1. Заговори, чтоб я тебя увидел.1ч. (Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке. История некоторых слов).Тема 2. Типы речи или типы в речи.1ч. (Работа с текстами, определение типов речи).Тема 3. Необычные правила.1ч. (Работа с некоторыми школьными правилами, создание новых формулировок правил.).Тема 4. Н+Н=НН  1ч. (Нахождение подсказок,  которые помогут легко запомнить правописание н и нн в разных частях речи. Но подсказки есть не во всех словах. Как поступать в таких случаях? Лингвистические игры.)Тема 5. Путеводные звёзды орфографии. 1ч. (Рассказ об этимологии – разделе языкознания,  который исследует происхождение и историю развития слов.  Запоминание и правильное написать трудных и не поддающихся проверке слов).Тема 6. Слитно, раздельно иль через дефис? 1ч. (Употребление дефиса на письме. Роль его в речи и на письме. Работа с текстом.)Тема 7. Не и Ни бывают в слове. 1ч. (Правописание НЕ и НИ в разных частях речи. Трудные случаи написания. Не и НИ в  загадках.).Тема 8. Различай и отличай. 1ч. (Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Их отличия. Дидактические игры и упражнения).Тема 9. Морфологическая семейка.1ч. (Повторение  и закрепление сведение о самостоятельных и служебных частях речи. Игра- конкурс «Кто больше?»).Тема 10. Тайна в имени твоём. 1ч. (Имя существительное как часть речи: основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Сочинения-миниатюры «Осенняя симфония»).Тема 11. Именная родня. 1ч. (Все именные части речи русского языка: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное и местоимение. Их основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении.Лингвистические игры «Давайте поиграем».)Тема 12. Братство глагольное.1ч. (Глагол, причастие и деепричастие. Их основные морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Практическое занятие, определение, как образуются глагольные формы слова).Тема 13. Служу всегда, служу везде, служу я в речи  и в письме.1ч. (Служебные части речи русского языка: предлог, союз и частица. Их применение и употребление в речи и на письме. Лингвистические игры. «Применение слов».)Тема 14. Сочетание или словосочетание?1ч. (Обобщение изученного о строении словосочетания, его разновидности и связи. Работа с деформированными текстами. Лингвистическое лото.)Тема 15. Примыкай, управляй, согласуй…1ч..(Составление словосочетаний с согласованием, управлением и примыканием. Согласование различных  названий.)Тема 16. Работа над проектом. 1ч. (Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала). Тема 17. Это непростое простое предложение. 1ч. (Составление предложений. Прямой порядок слов. Инверсия. Использование порядка слов в стилистических целях,  для усиления выразительности речи. Актуальное членение.)Тема 18. Главнее главного. 1ч. (Подлежащее и способы его выражения. Решение лингвистических примеров и задач.)Тема 19. Действую по-разному.1ч. (Сказуемое и способы его выражения. Виды сказуемых. Игра «Кто быстрее?»).Тема 20. Определяй и дополняй.  1ч. (Определение и дополнение как второстепенные члены предложения, их применение в предложении. Частота употребления определений  в загадках.)Тема 21. Где? Когда? Куда? Откуда? 1ч. (Обстоятельство как второстепенный член предложения, его применение в предложении.  Работа с деформированным текстом).Тема 22. Назывные именные. 1ч. (Односоставные предложения: их виды  и  применение. Назывные предложения. Дидактические упражнения).Тема 23. Личные отличные.1ч. (Односоставные предложения: их виды  и  применение. Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым. Работа с текстом.)Тема 24. Тройное доказательство родства. 1ч. (Предложения с однородными членами предложения. Признаки однородности. Употребление однородных членов в  географических названиях островов, гор, местностей, транспортных средств.)Тема 25. Соединю родных и разделю.1ч. (Как связываются между собою однородные и неоднородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения. Дидактические игры с однородными членами. Лингвистическая игра «Найди несоответствие»).Тема 26. Обратись ко мне красиво!1ч. (Роль обращения в предложении и  в тексте. Виды обращений. Построение текстов.)Тема 27. Водные или вводные.1ч. (Значение и роль вводных слов в предложении и  в тексте. Конкурс на восстановление деформированного текста.  Игры на внимание.)Тема 28. Сочетай, конструируй и вставляй.1ч. (Вводные слова, предложения  и вставные конструкции. Их роль и использование в тексте предложения. Использование при них знаков препинания. Конкурс-игра «Что там стоит?..»)Тема 29. Обособим мы тебя.1ч. (Предложения с обособленными членами предложения. Их роль в предложении. Понятие обособления. Использование при них знаков препинания. Работа с деформированным текстом).Тема 30. Квадратное обособление.1ч. 

Цели программы

Целью данной программы является формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.

Результат программы

   - Учащиеся получат представление о языке как национальном достоянии и неотъемлемой части мировой культуры,

    - приобретут  интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

    - интерес к изучению языка;

    - осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;

- Учащиеся получат начальные представления об истории происхождения слов и устойчивых оборотов;
- научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего портфолио,

   

     -устанавливать причинно-следственные связи;

 

- строить рассуждения

   

     - получат представление о структуре публичного выступления

   

    - приобретут навыки в умении договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

     - задавать вопросы.

Материально-техническая база

Экран

 Компьютер

 Мультимедийный проектор

Криволапова Н.А.Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся 5-8 кл.-М.: Просвещение, 2012.

Бондаренко А.А., Гуркова И.В. Русский язык для весёлых девочек и мальчиков. - Новосибирск: НГПУ, 1995.

Волина В.В. Весёлая грамматика.- М.: Знание, 1995.

Граник Г. Г.,  Бондаренко С. М.,  Концевая Л. А. Секреты орфографии. -М.: Просвещение, 1991.

Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности.2005.

 Иванова В. А., Потиха Э. А, Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке.- М.: Просвещение, 1990.

Криволапова Н.А. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы/ Н.А.Криволапова.- М.: Просвещение, 2012.

Рик Т.Г. Игры на уроках русского языка: 5 класс.- М.: ВАКО, 2011.

Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением.-М.: Глобус, 2010.