Естественно-научной направленности «Юный эколог»

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности экологической направленности составлена на основе экологических практикума, И.В.Болгова, Калинова Г.С. Пасечник В. В.  учебник для общеобразовательных учебных заведений. Занятия внеурочной деятельности ставят целью формирование экологического сознания учащихся посредством сообщения основ экологии, углубления и расширения знаний по биологии, проведения практических работ, наблюдений, исследований. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа.

     Занятия кружка предполагают развитие и формирование знаний в области экологии, биологии, географии, формирование обще учебных навыков и умений работы с лабораторным оборудованием, формирование исследовательского мышления, развитие творческих способностей учащихся на основе системно-деятельностного подхода в получении новых знаний. Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, что особенно актуально на фоне стремительного роста вклада экологических факторов в здоровье современного человека. Занятия включают теорию, практические занятия, экскурсии. акция, встреча, демонстрация, игра, проект, круглый стол, коллективно-творческое дело, экскурсии.

   Особое внимание уделяется практической направленности занятий, рассмотрению вопросов экологического состояния района, качеств жизни, новейших достижений в области медицины. Практические занятия носят многогранный характер: уход и наблюдение за живыми объектами, подготовка презентаций, стендов, недель биологии.

 

Педагоги

Кудрявцева Марина Алексеевна учитель Биологии

Содержание программы

Содержание курса внеурочной деятельности

«Юный эколог»

 Введение (1ч).

 Ключевые понятия. Определение экологии, экологические факторы. Экология как наука. Качество жизни и среда. Единство духовного и телесного здоровья человека.

 Роль человека в изменении биоразнообразия планеты (6 ч).

 Человек и природа. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Увеличение численности населения, загрязнение окружающей среды. Эволюция социальной организации общества и изменение отношения человека к природе. Окультуривание растений, центры происхождения культурных растений по Н.И. Вавилову. Понятия о селекции, сортах растений, продуктивности. Одомашнивание и селекция животных. Происхождение домашних животных.

Биоразнообразие. Хозяйственная деятельность человека на природу. Исчезающие виды растений и животных. Красная книга. Экосистемы и биогеоценозы.

Практические работы:

«Изменение отношения человека к природе»,
«Растения Республике Алтай»
«Редкие и исчезающие виды растений и животных»
Экология растений, животных, грибов (19 ч).

 Строение грибов. Грибница. Шляпочные грибы. Значение шляпочных грибов в природе. Плесневые грибы. Разнообразие и значение плесневых грибов. Виды плесневых грибов. Строение растений. Кора деревьев. Целебные свойства коры некоторых деревьев. Строение коры как систематический признак дерева. Состав почвы. Классификация растений по их отношению к водному режиму. Минеральные вещества почвы. Плодородие почвы. Гумус. Минеральные удобрения. Подкормка растений. Значение комнатных растений и их функции. Разнообразие и происхождение комнатных растений. Основные группы комнатных растений. Значение растений в жизни других живых организмов. Подкормка птиц и её значение для сохранения видового разнообразия. Способы размножения растений и их практическое применение. Строение листьев растений. Функции листа. Формы листовой пластинки. Влияние влажности и освещённости на форму листовой пластинки.

Практические работы:

«Изучение роста и размножения грибов»
«Плесневые грибы»
«Строение коры деревьев»
«Определение содержания воды в почве»
«Влияние минеральных удобрений на рост и развитие растений»
«Значение комнатных растений для человека»
«Разнообразие комнатных растений»
«Как помочь птицам зимой?»
«Фокусы» с растениями»
«Изучение листьев растений»

Цели программы

Цели программы:

1.    Обеспечение усвоения учащимися основных положений экологической науки на основе изучения явлений природы, растительного мира, животного мира, влияния человека на окружающую среду;

2.    Формирование понятий научной картины мира, материальной сущности и диалектического характера биологических процессов и явлений, роли и места человека в биосфере, активной роли человека как социального существа;

3.    Формирование ответственного отношения к природе и готовности к активным действиям по ее охране на основе знаний об организации и эволюции органического мира.

 

Результат программы

Ожидаемый результат:

В ходе реализации программы учащиеся должны проявлять:

● познавательный интерес к изучению природы и влияния на неё человека;

● бережное отношение к природе;

● творческую активность к познанию окружающего мира;

● духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

знать:

● что такое природа;

● правила поведения в природе;

● что такое охрана природы;

● основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;

● глобальные экологические проблемы;

● экологическую ситуацию родного села, района

● разнообразие комнатных растений, способы их выращивания;

● съедобные и ядовитые грибы, способы оказания первой помощи при отравлении грибами;

● особенности растительного и животного мира, редкие и охраняемые растения и животные родного края;

● основы здорового образа жизни;

● влияние вредных факторов на здоровье человека;

● основы безопасности при возникновении опасных жизненных ситуаций;

● способы оказания первой помощи при травмах, ушибах, кровотечениях.

 уметь:

● оценивать экологическую ситуацию;

● выполнять правила поведения в природе;

● ухаживать за комнатными растениями;

● наблюдать за погодой, явлениями природы;

● составлять температурные графики;

● составлять карту местности;

● оказать первую помощь при ушибах, переломах, кровотечениях, отравлениях;

● правильно вести  себя в ситуациях, опасных для жизни;

● участвовать в природоохранных акциях;

● изготовлять поделки из природных материалов;

● работать с научной литературой;

● самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.

Особые условия проведения

Основная идея курса: не просто дать знания, а скорее научить учиться и воспитать человека, любящего свою природу.

      На занятиях кружка учащиеся учатся ставить проблемные вопросы и их решать, проявляя при этом творческие способности, умение аналитически мыслить.

Отличительные особенности: Внеклассная работа всегда способствует формированию у учащихся нравственности и духовности, развивает любознательность, интерес к  предметам естественно – научного цикла, самостоятельность.        

● Учащиеся учатся приобретать новые знания, самостоятельно находя их в дополнительной литературе.

● Во внеклассной работе учащиеся могут лучше проявить свои знания, а также общепринятые человеческие качества. Исходя из задач обучения программа с одной стороны, должна способствовать формированию особых экологических, необходимых в повседневной жизни, с другой стороны, данный курс должен заложить фундамент для дальнейшего совершенствования экологических знаний. Решению этих задач служат разнообразные методы и организационные формы работы. При изучении данного курса целесообразно использовать следующие методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся: лекции, беседы, исследовательская деятельность учеников, дискуссии,  анализ таблиц и схем, видеофильмы, проведение опытов

Материально-техническая база

Методическое и материально-техническое обеспечение

 

Жигарев И.А. и др. Основы экологии: Сборник задач, упражнений  и практических работ кл. – М.: Дрофа, 2015.
Биологические экскурсии: Кн. Для учителя / И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков, Л.С. Шубкина. – М., 2013.
Современные проблемы экологии: их изучение в школе. Под. Ред. А.А. Касьяна. – М.: Просвещение, 2016.
И.Д. Зверев Практические занятия по экологии. – М.: Просвещение, 2017.
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология  – М., Дрофа, 2019.
Экологический словарь. М.: Дрофа, 2015.
натуральные объекты (живые и препарированные растения и животные, их части, органы,  микропрепараты,  коллекции грибов, гербарии);
приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности);
средства на печатной основе (демонстрационные печатные таблицы, дидактический материал);
муляжи и модели (объемные, рельефные);
, в том числе пособия на новых информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия и пр.);
технические средства обучения — проекционная аппаратура (мультимедийный проектор, компьютер);