Логикум

Обучение развитию логического мышления имеет немаловажное значение для детей старшего дошкольного возраста и очень актуально в наши дни. Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания. Обучение детей классификации способствует успешному овладению более сложным способом запоминания – смысловой группировкой, с которой дети встречаются в школе. Используя возможности развития логического мышления и памяти дошкольников можно более успешно готовить детей к решению тех задач, которые ставит перед нами школьное обучение.

Логическое мышление является инструментом познания окружающей действительности, поэтому, формирование основных форм и приёмов логического мышления является важным фактором становления всесторонне развитой личности.

Педагоги

Рецлав Елена Анатольевна, педагог-психолог, дефектолог

Содержание программы

Отличительные особенности программы заключаются в том, что через специальные игры и упражнения можно сформировать умение детей самостоятельно устанавливать логические отношения в окружающей действительности.

Развитие логического мышления включает в себя использование дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов и вызывает у детей большой интерес. В этой деятельности у детей формируются важные качества личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поиске результата, проявляя при этом творчество.

Цели программы

Цель программы: выработать систему методических приемов по развитию у детей  логического мышления посредством игровых технологий.

Результат программы

Ожидаемые  результаты развития интеллектуальной сферы детей 5-6 лет

Анализ

Ребенок:

- умеет устанавливать причинно – следственные связи.

- умеет находить решение проблемных ситуаций.

- умеет формулировать позиции различных персонажей в литературном произведении.

-умеет выстраивать аргументацию к своей позиции с учётом контраргументов.

- способен выполнять задания: «Найди девятое», «Логические цепочки» по трём и более признакам.

Зрительный синтез

Ребенок:

- способность составить целое из 9 частей без образца, из 12 частей – со зрительной опорой на образец.

Сравнение предметов на основе представлений

Ребёнок должен уметь выделять 10 сходств и 10 отличий, в том числе существенные признаки.

Обобщение

Ребёнок должен уметь выполнять обобщения 1 и 2 порядка.

- Выполнение операции конкретизации на основе всех имеющихся обобщений.

- Выполнение сериации по всем свойствам предметов.

- Умение выстраивать серию из 8- 10 картинок.

- Выполнение операции классификации по существенным признакам.

Особые условия проведения

Образовательная деятельность по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Логикум» осуществляется с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей постоянного состава группы, принципов построения учебно-образовательного процесса ДОУ, педагогических условий.

Материально-техническая база

Образовательная деятельность в рамках данной программы проводится в помещении возрастной группы, кабинете психолога, который оснащен необходимым оборудованием и пособиями.

 При проведении образовательной деятельности используются:

•         ТСО (ноутбук, музыкальный центр, проектор, экран);

•         разработки занятий, игр;

•         картотеки;

•         медиотека;

•         аудиовидеотека;

•         фонотека и фильмотека;

•    настольно-печатные игры;

•    предметные игрушки;

•    доска;

•    цветные мелки;

•    пластилин;

•    краски, карандаши, фломастеры;

•    писчая и цветная бумага;

•    строительный материал;

•    ковер.