Домисолька

Направленность программы художественная. Она позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении. Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Педагоги

Маркин Сергей Александрович, Кокосова Светлана Николаевна

Содержание программы

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

1.Введение (2 часа)

2.Владение голосовым аппаратом. Звуковедение. Использование певческих навыков (12 часов)     

Голосообразование – рождение звука. Вибрация и дыхание – основа рождения звука.

Гортань человека.  Способность гортани человека издавать звуки. Четыре режима звуков:  шумовой,   грудной – натуральный (детский), фальцетный,  свистовой или флейтовый.

Регистровый   порог. Механизм перевода регистра.

Звуковедение: гласные и согласные. Фонетика речевых гласных,  их пение.  Речевой диапазон. Требования к пению гласных.

            Пение согласных. Знаменитый тезис вокальной педагогики «язык, лежащий лодочкой или ложечкой». Назначение функции расслабления языка. Носовой звук. Переход от носового звука к гласному.

Рупор. «Зевок» и полузевок».

            Регулировочный образ: место и роль в  пении.

Практические занятия:

1.Диагностические занятия – знакомство с детьми, изучение  способности к пению.

2.Координационно-тренировочные занятия.

3. Певческая установка и певческая позиция. Дыхание.   Отработка полученных вокальных навыков   (12  часов)

Опыт пения как экспульсивный акт (экс – наружу), т.е. действия связанные с выведением наружу – выдувание. Количество воздуха необходимое для пения. Малое дыхание.

«Ни одна частичка воздуха не должна выйти из гортани, не превратившись в звук».

Зависимость качества пения от количества и скорости воздуха, протекающего через голосовую щель в единицу времени. Компоненты певческого тембра,  образованные аэродинамическим путем.

Соотношения работы  органов дыхания и гортани.

Резонаторная функция трахеи.

Вибрато: сущность и назначение. Качающийся и тремолирующий  голос.

Практические занятия:

            Дыхательная гимнастика.

4. Распевание  (24 часа)

Звук и механизм его извлечения.

Правила вокальных упражнений. Правильное дыхание. Точное интонирование, Четкое произношение. Ровность тембра всех звуков при выполнении упражнений.

Правила великих мастеров Ф.И.Шаляпина, К.С. Станиславского (И.О.Исаева).

Важность  работы над звуком. Продолжительность распевки. Требования  к  организации распевки. Порядок распевки.  Нотные примеры в «до мажор» условной тональности.

Использование скороговорки  на начало распевки.

Практические занятия:

  1. Упражнения  по распеванию.  Задачи  занятий:  научить учащегося  правильно выполнять распевки (И.О. Исаева).

5. Дикция. Артикуляция  (40 часов)

Взаимосвязь речи и пения, как проявлений голосовой активности: общее   и отличное.  Важность умения говорить правильно в жизни человека.

 Восприятие искусства через интонацию.  Влияние эмоционального самочувствия на уровень голосовой активности.

Тембр певческого и речевого голоса.

Дикция и механизм ее реализации.

Артикуляция как работа органов речи (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок) необходимая для  произнесения  известного звука речи. Переход от гласной к согласной и наоборот.

Механизм перехода  от одной гласной к другой. Певческая артикуляция: смешанный тип. Певческий смешанный гласный,  имеющий признаки 2-3х. Маскировочная артикуляция.  Основные    выводы вокальной    педагогики  о требованиях к пению гласных.

Пути развития правильной дикции и грамотной речи. Проблемы речи в современное время. Иноязычные  и сленговые слова и выражения.

           3 стадии певческого дыхания: вдыхание, задержка набранного воздуха, выдыхание.

 

 

Цели программы

Цель: выявление и реализация творческих исполнительских возможностей ребёнка во взаимосвязи с духовно-нравственным развитием через вхождение в мир музыкального искусства;

практическое овладение   вокальным  эстрадным  мастерством  для концертной и дальнейшей профессиональной деятельности.

Результат программы

Обучающие:

-  овладение     профессиональными певческими навыками;

- развитие навыков вокального интонирования;

- владение техникой вокального исполнительства (певческое устойчивое дыхание на опоре, дикционные навыки, навыками четкой и ясной артикуляции, ровности звучания голоса на протяжении всего диапазона голоса);

- владение вокально-техническими приёмами с учётом специфики предмета «эстрадное пение»;

- владение  навыками художественной выразительности исполнения, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей  произведения (фразировкой, нюансировкой, приемами вхождения в музыкальный образ, сценической, мимической выразительности);

- владение навыками сценического движения, умением работать с микрофоном.

Развивающие:

- развитие природных вокальных данных обучающегося, развитие голоса: его силы, диапазона, беглости, тембральных и регистровых  возможностей;

- развитие слуха, музыкальной памяти, чувства метро-ритма;

- развитие исполнительской сценической выдержки;

- развитие художественного вкуса, оценочного музыкального мышления;

- развитие устойчивого интереса к вокально-исполнительской культуре;

- духовно- нравственное развитие воспитанников.

Воспитательные:

-  привитие навыков организации работы на уроках во внеурочное время;

- привитие навыков самоорганизации и самоконтроля, умения концентрировать внимание, слух, мышление, память;

- привитие трудолюбия, целеустремлённости и упорства в достижении поставленных целей;

- усвоение нравственных гуманистических норм жизни и поведения.

В результате обучения  пению    в хоровом кружке воспитанник  должен:

   знать, понимать:

      - строение артикуляционного аппарата;

      - особенности и возможности певческого голоса;

      - гигиену певческого голоса;

      - понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;

      - понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им      (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

       - основы музыкальной грамоты;

       - различные манеры пения;

       - место дикции в  исполнительской деятельности.

    уметь:

      - правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч, использовать «цепное» дыхание;

      - петь короткие фразы на одном дыхании;

      - петь чисто и слаженно в унисон;

      - петь чисто и «держать» свою партию в двухголосном исполнении

      - в подвижных песнях делать быстрый вдох;

      - петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

      - петь легким звуком, без напряжения;

      - на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое ансамблевое звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

       - уметь делать распевку;

        - к концу года спеть выразительно, осмысленно свою партию.

      -дать критическую оценку своему исполнению;

      - характеризовать выступления хоров

      - использовать элементы ритмики и движения под музыку;

      - работать в сценическом образе;

      - принимать активное участие в творческой жизни хорового коллектива

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; нотная литература; фонохрестоматия.

Ресурсное обеспечение программы:

1.      Методические рекомендации для учителя (см. список литературы);

2.      Дидактические материалы для работы с учащимися, памятки, рекомендации;

3.      Аудиосредства: магнитофон, электронные аудиозаписи и медиа – носители;

4.      Компьютер;

5.      Усиливающая аппаратура;

6.      Мультимедийный проектор.