"Рука в руке"

Программа направлена для организации психолого-педагогического сопровождения для детей с инвалидностью. Она позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы компенсирующей направленности для таких детей, включая взаимодействие с родителями и педагогами. Программа решает задачи развивающего обучения, всестороннего развития интеллектуально-волевых качеств и формирования базовых психических процессов. 

 

Педагоги

Педагог-психолог Дидеева Светлана Васильевна.

Образование:

1989-1991 г.г. Диплом. Воспитатель дошкольного учреждения. Горно-Алтайское педучилище. дошкольное отделение. г. Горно-Алтайск.

1999 – 2002 г.г. Диплом. Психолог по специальности Психология.

Горно-Алтайский Государственный Университет. г. Горно-Алтайск.

Расписание

1 раз в неделю. Продолжительность 2 часа. Вторник в 15 ч.

Содержание программы

3.2 Содержание учебного плана

1. Набор групп.

Практика формирования групп, взаимодействие со школами, налаживание взаимодействия, информирование.

2. Знакомство с обучающимися. Знакомство обучающихся с техникой безопасности в кабинете педагога-психолога. Расположение к доверительным отношениям. Преодоление психологического барьера в  общении.

Теория: знакомство с детьми в игровой форме; знакомство с кабинетом и с техникой безопасности в нём, знакомство с правилами поведения, знакомство с правилами пользования оборудованием.

Практика: игровые упражнения: «давайте познакомимся», «подарим доброе настроение», «наши ладошки», «сделай как я», выкладывание шариками на полу слово «Здравствуйте» - коллективная работа.

3. «Добрый слоник»

Теория: Беседа о животном: как выглядит, чем питается, где живёт, чем полезен для людей?

 Практика: «восстанови слова», «найди слова», «найди пару», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

4. «Рыбка»

Теория: Беседа о рыбах: какие названия рыб вам известны, в каких водоёмах живут рыбы, чем питаются, какие произведения вы знаете о рыбах, какие блюда из рыбы вам знакомы?

Практика: «вставь по аналогии», «слова рассыпались», «развивай быстроту», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

5. «Петушок»

Теория: Беседа о домашнем животном: где живёт, чем питается, какую пользу приносит людям?

Практика: «найди лишнее слово», «найди слова», «допиши пословицу», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

6. «Лодочка»

Теория: Беседа о транспортном средстве:  какие бывают лодки, где могут плавать, с какой целью используются человеком?

 Практика: «соедини части слова», «слова рассыпались», «наоборот», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

7. «Кошечка»

 Теория: Беседа о домашнем животном: как выглядит кошка, какие они бывают, чем питается кошка, какую пользу приносят человеку?

Практика: «найди лишнее слово», «восстанови слова», «составь новое слово», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

8. «Замок»

Теория: Беседа о замке: что такое замок, какие бывают замки, для чего предназначались?

Практика: «составь новое слово», «вставь по аналогии», «крылатые выражения», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

9. «Страус»

 Теория: Беседа о животном: как выглядит животное, чем питается, где живёт?

 Практика: «вставь по аналогии», «найди лишнее слово», «найди пару», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся?

10 . «Робот»

Теория: Беседа: что такое робот, где в вашей жизни встречаются роботы, какая польза от  роботов для человека?

Практика: «подбери слово», «тренируй логическое мышление», «найди общее название», «нарисуй такую же фигуру, оценка выполненных заданий самим обучающимся.

11. «Совушка»

Теория: Беседа о птице: как выглядит сова, чем питается, где живёт сова, какие особенности  в образе жизни этой птицы?

Практика: «найди лишнее слово», «проведи аналогию», «составь новые слова», «нарисуй такую же сову», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

12. «Собачка»

Теория: Беседа о животном: как выглядит собака, чем питается, где живёт, какие бывают собаки, какую пользу приносят человеку?

 Практика: «вставь по аналогии», «развивай быстроту реакции», «составь пару», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

13.  «Жучок»

Теория: Беседа о насекомом: как выглядит жучок, чем питается, какие бывают жучки, где живут?

Практика: «вставь по аналогии», «составь пару», «превращение слов», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий.

14. «Змейка»

Теория: Беседа о змеях: как выглядит змея, чем она питается, где живёт, какие бывают змеи?

Практика: «составь пару», «найди общее название», «найди пару», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

15. «Паровозик»

Теория: Беседа о паровозе: что такое паровоз, как он выглядит, для чего используется это транспортное средство, как оно передвигается?

Практика: «найди общее название», «раздели слова на группы», «найди пару», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

16. «Домик»

Теория: Беседа о домах: что такое дом, какие бывают дома, как могут выглядеть дома, для чего люди строят дома?

Практика: «найди пару», «найди общее название», «нарисуй такую же фигуру», «найди лишнее слово», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

17. Промежуточное игровое занятие: «Наши успехи».

Практика: игровое занятие по промежуточным результатам «Наши успехи».

18.  «»Яблочко»

Теория: Беседа о яблоке: что такое яблоко, как оно выглядит, каким бывает этот фрукт, как оно растёт, какая польза для человека, в каких блюдах используется?

Практика: «составь новые слова», «найди лишнее слово», «наоборот», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

19. «Уточка»

Теория: Беседа об утке: как выглядит утка, чем она питается, где живёт утка, какие бывают утки, какая польза для человека?

Практика: «найди слова», «слова рассыпались», «найди общее название», «нарисуй такую же уточку», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

20. «Балалайка»

Теория: Беседа о балалайке: что такое балалайка,  как она выглядит, для чего используется этот музыкальный инструмент.

Практика: «вставь слова», «составь слова», «продолжи ряд чисел», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

21. «Груша»

Теория: Беседа о груше: что такое груша, как она выглядит, как растёт груша, какие бывают груши, какая польза от груш, в каких блюдах используется этот фрукт?

Практика: «допиши определения», «найди лишнее слово», «нарисуй такую же фигуру», «продолжи ряд чисел», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

22. «Цветочек»

Теория: Беседа о цветах: что такое цветок, как он выглядит, где растёт цветок, какие бывают цветы, с какой целью используется людьми?

Практика: «шифровальщик», «найди пару», «допиши определения», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

23. «Львёнок»

Теория: Беседа о львах: кто такой лев, как выглядит это животное, где живёт лев, чем он питается?

Практика: «найди общее название», «восстанови слова», «развивай логику», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

24. «Паровоз»

Теория: Беседа о паровозе: что такое паровоз, кто им управляет, что перевозит паровоз, какие они бывают?

Практика: «раздели слова на группы», «найди пару», «тренируй внимание», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

25. «Оленёнок»

Теория:  Беседа об оленях: кто такой олень, как он выглядит, где живёт, чем питается, какая польза для людей?

Практика: «найди все слова в строчках», «вставь по аналогии», «впиши слова», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

 26. «Снеговичок»

Теория: Беседа о снеговике: что такое снеговик, из чего его делают, кто делает снеговиков, как он выглядит, в каких мультфильмах вы видели снеговика, кто из вас сам снеговика?

Практика: «раздели слова на группы», «составь слово», «волшебный квадрат», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

27. «Сторожевой пёс»

Теория: Беседа о собаках: кто такие собаки, какие породы собак вы знаете, у кого дома есть собака или пёс, какие клички собак вы знаете?

Практика: «превращение слов», «вставь по аналогии», «шифровальщик», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

28. «Солдатик»

Теория: Беседа о солдате: кто такой солдат, чем он занимается, как он выглядит?

Практика: «развивай логику», «восстанови слова», «анаграммы», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

29. «Пароход»

Теория: Беседа о пароходе: что такое пароход,  как он выглядит, где оно может плавать, с какой целью используют пароходы?

Практика: «раздели слова на группы», «шифровальщик», «найди лишнее слово», «нарисуй такую же фигуру» оценка выполненных заданий самим обучающимся.

 

30. «Медвежонок»

Теория: Беседа о медведях: кто такой медведь, как он выглядит, чем питается это животное, где живёт, какая польза для людей?

Практика: «вставь по аналогии», «найди лишнее слово», «продолжи ряд чисел», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

31. «Динозаврик»

Теория: Беседа о динозаврах: кто такой динозавр, как он выглядел, чем он питался, где вы встречали этого животного?

Практика: « раздели слова на группы», «крылатые выражения», «развивай внимание», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных работ самим обучающимся.

32. «Машинка»

Теория: Беседа о машинах: что такое машина, как она выглядит, какие бывают машины, кто управляет машинами, для чего предназначены машины?

Практика: «найди общее название», «слова рассыпались», «развивай внимание», «нарисуй такую же фигуру», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

33. «Белочка»

Теория: Беседа о белочке: кто такая белочка, как она выглядит, чем она питается, где живёт это животное?

Практика: «слова рассыпались», «вставь по аналогии», «нарисуй такую же фигуру», «найди общее название», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

34. «Бабочка»

Теория: Беседа о бабочке: как выглядит бабочка, какими размерами бывают бабочки, чем питаются бабочки, где живут?

Практика: «проведи аналогию», «расшифруй слово», «составь анаграмму», «дорисуй по клеточкам», оценка выполненных заданий самим обучающимся. 

35. «Телефон»

Теория: Беседа о телефоне: что такое телефон, какие бывают телефоны, как они выглядят, для чего нужны телефоны?

Практика: «проведи аналогию», «расшифруй слово», «развивай внимание», «дорисуй по клеточкам», оценка выполненных заданий самим обучающимся.  

37. «Парусник»

Теория: Беседа о парусниках: что такое парусник, как выглядит парусник, где можно увидеть парусник, для каких целей нужны парусники?

Практика: «развивай логическое мышление», «тренируй память», «найди слова в слове», «нарисуй фигуру по клеточкам», оценка выполненных заданий самим обучающимся.

38. Итоговое игровое занятие: «Наши успехи».

Практика: анализ всех детских работ по пройденным темам, обратная связь за весь период обучения. Презентация работ: «Наши успехи». Коллективная работа: выкладывание выражения «Рука в руке».

Цели программы

Формирование общеинтеллектуальных умений и навыков успешной социализации.

Результат программы

Личностные

- повышение уровня интеллектуального развития каждого обучающегося       группы,

- развитие памяти, внимания, мышления, воображения,

- развитие способностей анализа, обобщения, выделения главного,

- развитие коммуникативных способностей,

- развитие дружелюбных отношений,

- развитие выдержки,

- развитие взаимопонимания, 

- развитие способности сотрудничества в группе,

- развитие способности радоваться чужим успехам,

- развитие любви к природе и бережному отношению к ней 

- развитие личностно-деятельных качеств каждого обучающегося группы;

- развитие добрых взаимоотношений в коллективе.

Метапредметные:

- развитие мотивации к успешному выполнению образовательных общеразвивающих заданий в индивидуальной и групповой работе,

- развитие познавательных способностей через игровую деятельность,

- развитие способности коллективного сотворчества и взаимопомощи,

- развитие позитивных коммуникативных умений для успешной социализации,

- развитие умения тактично и вежливо вести диалоги,

- развитие умений слушать и понимать своих друзей.

Предметные:

- научатся рисовать рисунки по клеточкам

- научатся самостоятельно рассказывать небольшие рассказы об окружающем мире

- научатся в повседневной жизни соблюдать правила устного общения и нормы речевого этикета

- научатся выкладывать мелкими магнитами на доске слова

- научатся выкладывать мелкими магнитами на доске простые рисунки

 

Материально-техническая база

Учительский стол, стулья, 

Материально-техническое обеспечение.

. учительский стол

. доска маркерная

. детский стол

. стулья детские-6 шт.

. шкаф для хранения документации

. кресло-1 шт.

. тактильная дорожка

. доска раскладная

.тренажёр для сгибания-разгибания пальцев

. тяга вертикальная

. тяга горизонтальная

. сухой интерактивный бассейн с подсветкой и прозрачными шариками

.  ипотренажёр

. балансировочная доска-лабиринт

. балансировочные качели

. велотренажёр детский

. горка для ходьбы реабилитационная

. дорожка беговая

. звукоактивирующий проектор светоэффектов

. кресло-груша

. лавочка для пресса

. мат напольный

. многофункциональное устройство

. мягкий игровой набор

. настольный тренажёр для развития движений пальцев рук

. нейро-ортопедический пневмокостюм РПК «Атлант».

. опора для стояния вертикализатор

. светодиодный диско-шар

. вешалка напольная

. стол для напольной терапии с подсветкой

. диван офисный