Кружок хореографии «Чалын»

Хореография открывает перед учащимися мир танца, развивая художественный вкус, умение выражать свои чувства через движения. По мнению психологов, ребенок – деятель! И деятельность его выражается, прежде всего в движении. Ж.Ж.Руссо писал, что для детей движение – это средство познания окружающего мира. Академик М.Н. Амосов назвал движение «первичным стимулом для ума ребенка». Гигиенисты и врачи считают, то движение – это предупреждение разного рода болезней, особенно таких которые связаны с сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системами.

Поэтому мы рассматриваем хореографию как эффективнейшее лечебное средство, органическую часть системы дополнительного образования, воспитания и развития личности ребенка.

Данная программа предназначена для преподавания курса хореографии для двух возрастных групп учащихся. Первая – это младшая возрастная группа (2-4 классы). Программа для этой группы рассчитаны на 1 год обучения, Вторая – это старшая возрастная группа (5-8 классы). Занятия в старшей группе также рассчитаны на 1 год обучения. Срок реализации всей программы – 8 лет. Дети начинают заниматься хореографией с 8 лет и из младшей возрастной группы переходят в старшую возрастную группу.

Основными в освоении программы хореографии являются принципы:

для младшей возрастной группы:

ü от простого к сложному

ü от медленного к быстрому

ü посмотри и повтори

ü вместе с учителем

для старшей возрастной группы:

ü осмысли и выполни

ü от эмоции к логике

ü от логики к ощущению

Основные задачи для младшей возрастной группы:

ü коррекция осанки,

ü укрепление различных групп мышц

ü развитие художественного воображения

ü развитие ассоциативной памяти

ü развитие творческих способностей.

Значение хореографии на ранних ступенях формирования человека очень велико. Ребенок приобщается к миру танца, знакомиться с различными направлениями, историей и «географией» танца, через танец учиться выражать различные состояния, мысли, чувства, учиться взаимоотношению с окружающим миром.

 

 

 

Педагоги

Танзунов Аркадий Александрович

Цели программы

Цель обучения

Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественно-творческих способностей средствами ритмики и танца с учетом их индивидуальных способностей.

Основные задачи

ü Обучающая: организовать двигательный режим школьников, который обеспечивает активный отдых и удовлетворительную естественную потребность в движениях. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

ü Развивающая: художественно-эстетическое и культурное развитие школьников. Приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и «географией» танца, прослушивание ритмичной танцевальной, классической музыки, развивают и внутренне обогащают школьников, прививают умение через движение выражать различные состояния, мысли, чувства человека, его взаимоотношение с окружающим миром.

ü Воспитательная: привить ребенку необходимые двигательные навыки и умения. Способность согласовывать движения своего тела с музыкой вызывает комфортное состояние и танцующий испытывает радость и удовольствие, осваивая те или иные задачи, которые ставит перед ним педагог.

Результат программы

Программа ориентирована на формирование гармонически развитой личности.

К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены:

ü личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.

ü метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий.

ü предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.