Русское речевое общение МБОУ "МСОШ №2"

Факультатив «Русское речевое общение» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников. Человек всю жизнь совершенствует свою устную и письменную речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст – его дошкольный и школьный периоды. К семилетнему возрасту, дети уже в основном, владеют важнейшими средствами морфологии, многими средствами синтаксиса – в пределах разговорного стиля, разумеется. Иными словами, дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Поэтому очень важно создавать условия для речевой деятельности детей, для общения, для выражения, для выражения своих мыслей.

Педагоги

Прозорова Татьяна Владимировна

Содержание программы

1.1.Работа над предложением. Деление текста на предложения в устной речи. Выделение границ предложения интонацией и паузами.

1.2.Деление текста. Знакомство со знаками препинания в конце предложения. Начало и конец предложения.

1.3.Предложение выражает законченную мысль. Составление устного рассказа о детях.

1.4.Беседа о прошедшей экскурсии, сезонных изменениях в природе и погоде. Составление предложений с элементами описания.

1.5.Беседа по вопросам учителя по картине И. Левитана «Золотая осень». Составление предложений. Определение настроения природы в картине.

1.6.Свободное рассказывание о сельско-хозяйственном труде людей осенью, о сборе урожая. Введение новых словарных слов.

1.7.Определение и понимание смысла текста. Расположение предложений по порядку.

1.8. Знакомство с текстом « Наша школа». Определение границ предложений. Большая буква в начале предложения и знаки препинания в конце предложений.

1.9. Ответы учащихся на вопросы учителя. Эмоциональная  и мимическая реакция на прочитанное или услышанное.

1.10. Чтение текста про себя, вполголоса, парами, хором. Определение первых слов  в предложениях. Озаглавливание из предложенных вариантов.

1.11.Беседа о погоде, природных явлениях и изменениях. Народные приметы.

      1.12. Рассматривание серии картинок по теме «Друзья птиц». Определение верного порядка расположения картинок.

      1.13.Чтение и пометка непонятных слов. Нахождение  и чтение слов, близких по значению данным.

             1.14Составление плана по рисункам и с попутным комментарием. Нахождение самого длинного слова.

            1.15. Опора на слова, написанные на доске. Поиск ответов в тексте.

            1.16.  Чтение текста вслух, ответы на вопросы, беседа по содержанию, рассказ по порядку, повторение услышанного, подготовка к записи текста. Запись рассказа.

            1.17. Знакомство с пословицами. Объяснение смысла пословиц. Подбор пословиц по определённой теме. «Рисование пословиц».

1.15.        Показ слайдов по теме. Высказывание суждений об увиденном. Подборка звукового оформления текста.

1.16.         Составление вопросов по определённой теме. Нахождение образных слов и описаний.

1.20. Подбор предложений к каждой картинке. Установление взаимосвязи между ними и определение порядка записи.

1.21.Использование различных произведений о маме. Выставка детских работ (рисунки, устные рассказы).

1.22. Опора на словарные слова по теме «Зима». Рассматривание картинок. Составление  предложений по картинкам.

1.23. Конкурс на лучший рассказ учащихся по серии картинок «На катке».

1.24. Определение темы текста. Выбор лучшего заголовка. Прослушивание вариантов рассказов детей.

1.25. Чтение учителем текста. Разбор трудных слов. Повторение текста одним из учеников.

1.26.Рассматривание картинок в учебнике. Определение темы и основной мысли рассказа. Озаглавливание. Чтение и пересказ по готовому плану.

1.27. Выбор лучшего рассказа. Варианты учителя и учащихся.

1.28. Устные рассказы детей о своих домашних питомцах.  Составление плана из вопросов. Работа со словарём.

1.29.Рассматривание предмета. Выделение отличительных признаков. Работа по вопросам учителя.

1.30. Прослушивание начала рассказа. Ответы на вопросы. Составление продолжения рассказа. Запись своего варианта.

1.31. Выбор лучшего рассказа. Обоснование своего мнения.

1.32. Беседа о летнем отдыхе, о правилах поведения в общественных местах, на воде, на природе.

1.33. Подведение итогов. Поощрение за проделанную работу

Цели программы

научить детей овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение.

Результат программы

а) конкретные ожидаемые результаты:

повышение уровня развития устной и письменной речи учащихся, основных ее параметров;
психологическое благополучие и здоровьесбережение детей в учебной деятельности;
получение более глубоких знаний по развитию речи;
 овладение нормами речевой грамотностью.
б) результаты детской продуктивной деятельности:

словотворчество учащихся;
размещение публикаций учащихся в региональной газете «Ставроша», в школьной газете «Звонок» (уровень школы, уровень города);
участие в городском конкурсе «Весну

Материально-техническая база

учебники, художественная литература