"Эрудит"

Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научатся и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.

преподаватели

Коробченко Галина Ивановна

Содержание программы

Основные разделы программы.

 

Правила поведения в школе (1 час).

Правила поведения в школе. Пословицы и поговорки о школе, знаниях. Загадки о школе. Стихи о школе.

Виды деятельности используемые в данном разделе: слушание объяснений учителя, формулирование выводов наблюдений, объяснение своего выбора.

Методы используемые на занятиях: занятие - соревнование, беседа-диалог.

Правила дорожного движения (1 час).

Правила дорожного движения. Викторина о ПДД. Презентация о ПДД.

Виды деятельности используемые в данном разделе: различать  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы. Выделять закономерности. Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Методы используемые на занятиях: занятие - соревнование, беседа-диалог.

Природа вокруг нас (6 часов).

Викторина «В мире насекомых». Видеовикторина. Просмотр презентации о мире насекомых. Познавательная игра «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Знакомство с цветами радуги. Стихи о цветах. «Разноцветные» загадки. Конкурс загадок об осени. Рассматривание осенних пейзажей известных художников. Беседа по картинам осени. Загадки об осени. Конкурс загадок о природе. Викторина о животных и растениях пустыни.

Виды деятельности используемые в данном разделе: различать  предметы по цвету, форме, размеру. Объяснять  закономерности. Выделять черты сходства и различия. Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

Логика, задания на внимание (4 часа).

Игра «Волшебные слова». Чтение «Волшебное слово» В. Осеевой. Загадки-задания о вежливых словах. Игра «Закончи предложение».Вода. Значение воды. Игра «Водой не разольёшь». Значение воды в жизни людей и животных. Просмотр презентации. Обсуждение. Кроссворд.Как жили наши бабушки. Экскурсия в музей. История родного города. Быт простых людей.

Виды деятельности используемые в данном разделе: ориентироваться в пространстве листа. Давать несложные определения понятиям. Определять на глаз размеры предмета. Описывать признаки геометрических фигур.

Познавательные игры и занятия (9 часов). Познавательная игра «История появления часов». Просмотр презентации. Загадки о времени и часах.Игра-путешествие «Полет на Марс». Просмотр презентации на тему «Планеты солнечной системы». Загадки о планетах. Моделирование (из пластилина) и рисование Солнечной системы.

Виды деятельности используемые в данном разделе: выделять черты сходства и различия. Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение. Ориентироваться в пространстве листа. Давать несложные определения понятиям.

Интеллектуальные игры (2 часа). Игра с подбором пропущенных слов с опорой на логическую цепочку и рифму слов. Логика. Решение кроссвордов. Обучение разгадыванию кроссвордов.Игра «Буква потерялась». Познавательная игра на закрепление знаний орфографии.

Виды деятельности используемые в данном разделе: объяснять  значение слов и выражений. Составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Излагать свои мысли ясно и последовательно. Пользоваться облегчёнными приёмами запоминания.

Занимательная математика и геометрия (3 часа). Загадки о геометрических фигурах. Загадки о животных. Составление фигурок животных из геометрических фигур. Интеллектуальный конкурс по математике.Математические задачи в стихах. Ребусы. Рисование по цифрам.Математические лабиринты. Задания на решение примеров, задач, прохождение лабиринтов на картинке.

Виды деятельности используемые в данном разделе: ориентироваться в пространстве листа. Давать несложные определения понятиям. Определять на глаз размеры предмета. Описывать признаки геометрических фигур.

Литературные викторины и конкурсы (5 часов). Конкурсы, загадки, занимательные задания по сказкам.Беседа «День Победы». Конкурс рисунков «Мы за мир!» Просмотр презентации «9 мая – День Победы». Игровое занятие «Сказка – ложь, да в ней намек…». Загадки и сказочные конкурсы. Конкурс рисунков по сказкам.

Виды деятельности используемые в данном разделе: демонстрировать способность переключать, распределять внимание. Объяснять  значение слов и выражений. Составлять  загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Различать  предметы по цвету, форме, размеру.

Проектная деятельность (2 часа). Мини-проект о домашнем животном.

Виды деятельности используемые в данном разделе: демонстрировать способность переключать, распределять внимание. Объяснять  значение слов и выражений.

Цели программы

Способствовать созданию условий для формирования предметной, коммуникативной, социальной компетентности по предметам: математика, русский язык, литература, окружающий мир.

Результат программы

Результатом работы по программе данного курса можно считать итоговые занятия, которые могут быть проведены в форме интеллектуальных игр, конкурсов эрудитов, творческих встреч при участии родителей, в форме экскурсий и праздников.

В начале и в конце каждого года обучения по программе проводится тестирование учащихся на выявление уровня познавательных процессов.

Ожидаемые результаты.

Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализация его интересов.

Рост личностных достижений.

Создание атмосферы успеха.

Установление гуманных отношений партнёрского сотрудничества.

Накопление опыта творческой деятельности.

Участие в турах олимпиад по русскому языку, математике, окружающему миру.

Особые условия проведения

Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной благодаря частым переключениям с одного вида мыслительной деятельности на другой.

Материально-техническая база

Список литературы:

1.          Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников: популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг. – 2016.

2.      Зак А.З. Диагностика теоретического мышления у младших школьников  / А.З. Зак // Психологическая наука и образование. . – № 2. –С. 36-42.

3.      Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления ребенка / Ю.Г. Тамберг. – СПб.: Речь, 2017.

4.      Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие / К. Фопель. Т. 2. – М.: Генезис, 2015.

5.         Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (7 – 8 лет): Рабочие тетради: В 2-х частях. – М.: Росткнига, 2018.

6.      Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития» - 192с

7.        Козлова М.А  Я иду на урок в начальную школу/ М.А.Козлова -  М., Первое сентября, 2019/

8.      Бетенкова М.С , Фонин Д.С.  Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка / /

9.      .Сухин И.Г.  Занимательные материалы / Сухин И.Г., М., Вако, 2018.

10.  Керова  Н.М. Нестандартные задачи по математике / Керова Н.М., М., Вако, 2019.