АДОП "Шахматы"

 Актуальность программы связана с необходимостью развития шахматной деятельности  у  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Программа даёт возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области шахмат. Доказано, что занятия по шахматам для детей имеют особое значение, потому что двигательные упражнения тренируют в первую очередь мозг, подвижность нервных процессов.

В обучении  у ребёнка также развивается слуховая и зрительная память, внимательность, усидчивость и навыки предвидения результата.

Все эти аспекты предусмотрены в программе по развитию, адаптированной для детей, начиная с 6 летнего возраста.

Кроме того, каждое из них имеет свою специальную за

  • развивается творческая активность ребенка;
  • координация движений.

Детьми с ограниченными возможностями здоровья можно считать детей с нарушением психофизического развития, нуждающихся в специальном (коррекционном) обучении и воспитании.

Одной из важнейших задач образования в соответствии с Федеральным       государственным образовательным стандартом дополнительного образования является «учёт образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья» (ОВЗ), т.е. детей, имеющих недостатки в физическом и (или) психическом развитии (с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, в том числе с детским церебральным параличом (ДЦП), с задержкой психического развития (ЗПР), нарушениями эмоционально-волевой сферы, сложными и комплексными дефектами развития).

Педагоги

Ахунджанов Бахтияр Мэлсович

Содержание программы

  1. Организационное занятие. Знакомство с детьми. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.
  2. Шахматы – спорт, наука, искусство. Краткая история шахмат. Различные системы проведения шахматных соревнований.
  3. Правила игры. Правила турнирного поведения. Правило «тронул-ходи».
  4. Первоначальные понятия. Запись партий. Мат, ничья. Относительная ценность фигур. Практические занятия: упражнения на запоминание правил шахматной нотации, игры с ограниченным набором фигур, простейшие этюды.
  5. Тактика игры. Понятие о тактике и комбинации. Основные тактические приемы. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций, решение тематических этюдов.
  6. Стратегия игры. Определение стратегии. Целесообразное развитие фигур, выбор плана, централизация.
  7. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций.
  8. Эндшпиль. Простейшие окончания. Определение эндшпиля. Роль короля в эндшпиле. Правило квадрата.
  9. Мат различными фигурами. Практические занятия: разбор и разыгрывание с партнером специально подобранных позиций, решение задач.
  10. Дебют. Определение дебюта. Задачи дебюта и принципы его разыгрывания. Практические занятия: разбор специально подобранных позиций и учебных партий, анализ наиболее часто повторяющихся ошибок.
  11. Конкурсы решения задач, этюдов. Понятие о позиции. Правила проведения конкурсов решений. Решение конкурсных позиций и определение победителя конкурса.
  12. Сеансы одновременной игры. Проведение руководителем кружка сеансов одновременной игры с последующим разбором партий с кружковцами.
  13. Соревнования
  14. Итоговое занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.

Цели программы

Цель - создание условий для развития интеллектуально-творческой, одаренной личности через занятия шахматами, организация полноценного досуга учащихся через обучение игре в шахматы.

Задачи:

Обучающие:

способствовать овладению ребятами всеми элементами шахматной тактики и техникой расчёта вариантов в практической игре,
 формировать основы шахматной культуры. 

Воспитывающие:

  • привить любовь и интерес к шахматам и учению в целом,
  • научить анализировать свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, работать самостоятельно,
  • научить уважать соперника,
  • способствовать воспитанию волевых качеств, самосовершенствования и самооценки.

Развивающие:

  • развить логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности,
  • ввести в мир логической красоты и образного мышления, расширить представления об окружающем мир

Результат программы

В конце первого года обучения учащийся:

o   имеет представление об истории и происхождении шахмат,

o   знает правила игры и турнирного поведения,

o   знает основы тактики и стратегии, активно применяет в своей игре тактические приемы,

o   владеет фундаментальными знаниями по разыгрыванию дебюта и эндшпиля,

o   умеет применять полученные теоретические знания на практике,

o   умеет записывать партии,

o   с удовольствием играет в шахматы,

o   видит и осознает свои ошибки,

o   знает нормы этикета при игре в шахматы.

В конце второго года обучения учащийся:

o   знает историю мировых и русских (советских) шахмат, имена чемпионов мира,

o   имеет представление об организации шахматных соревнований,

o   уверенно владеет тактическими приемами, старается их сочетать,

o   умеет строить и старается реализовывать свои стратегические планы,

o   знает, как разыгрываются основные дебюты и окончания,

o   с удовольствием играет в шахматы, участвует в соревнованиях, различных мероприятиях, стремится узнавать новое,

o   знает и старается выполнять правила этикета при игре в шахматы,

o   осознает свои ошибки, видит ошибки соперника,

o   может самостоятельно оценить позицию – преимущества и недостатки у каждой из сторон, возможные варианты развития событий,

o   для выигрыша партии не стремится к излишнему перевесу в качестве,

o    играет, как минимум, на уровне третьего спортивного разряда.

В конце третьего года обучения учащийся:

o   знает историю мировых и отечественных шахмат, имена чемпионов мира и претендентов на шахматную корону, современных шахматистов

o   разбирается в системах проведения шахматных соревнований, правилах судейства.

o   самостоятельно следит за проходящими в настоящее время российскими и международными шахматными турнирами,

o   уверенно владеет тактическими приемами, грамотно их комбинирует,

o   умеет строить и реализовывать стратегические планы, читает планы противника,

o   знает, как разыгрываются основные дебюты и окончания, имеет в своем арсенале несколько наиболее проработанных дебютов,

o   участвует в проводимых мероприятиях не только как участник, но и как организатор, проявляет инициативу, помогает начинающим, занимается самостоятельно,

o   следует правилам этикета без напоминаний, не боится признать свое поражение,

o   осознает свои и чужие ошибки, ищет их причину, старается использовать ошибки соперника,

o   самостоятельно грамотно анализирует позиции, четко направляет тактические приемы на реализацию стратегических планов,

o   для выигрыша партии не стремится к излишнему перевесу в качестве, понимает и ценит красоту шахматных комбинаций,

o   играет, как минимум, на уровне третьего спортивного разряда.

Особые условия проведения

Формы и методы реализации программы:

·         Уроки;

·         групповые занятия;

·         индивидуальные занятия;

·         игровая деятельность;

·         конкурсы решения;

·         турнирная практика;

·         разбор партий;

·         работа с компьютером. 

Средства реализации программы:

·         учебно-тематические планы;

·         методические указания и методическое обеспечение программы;

·         сборники задач;

·         шахматная литература.

Материально-техническая база

На занятиях используются:

·  магнитная демонстрационная доска с магнитными фигурами – 1 штука;

·  шахматные часы – 1 штука;

·  таблицы к различным турнирам;

·  раздаточные материалы для тренинга;

·  словарь шахматных терминов;

·  комплекты шахматных фигур с досками – 6-7 штук.