АДОП "Мастерица"

Для творческого развития детей с ОВЗ были подобраны темы и занятия, для развития мелкой моторики рук, развития творческого мышления, внимания и воображения. Систематические творческие занятия создающие  условия для развития мелкой моторики рук особенно важны для детей с ОВЗ. Уровень развития ручной умелости тесно взаимосвязан с речью и способствует её развитию. В процессе деятельности происходит взаимодействие всех систем ребёнка: зрительного, слухового и пространственного восприятия, осуществляется их формирование. В занятиях, полезных для развития мелких и точных движений рук, от задействованных мышц (сгибательных и разгибательных) импульсы поступают в мозг. Это позволяет непосредственно стимулировать центральную нервную систему и способствовать её развитию. Таким образом, формируя и совершенствуя мелкую моторику рук, мы усложняем строение мозга, что в свою очередь способствует развитию речи, психических процессов, интеллекта ребёнка.

Педагоги

Джабатаева Наталья Сергеевна

Содержание программы

  1. Водное занятие. Инструктаж по ТБ.
  2. Природные материалы (12 ч.)
  3. Природные материалы.  Разнообразие и виды
  4. Аппликация «Дары осени»
  5. Выставка
  6. Объемная поделка «Букет»
  7. Открытки ко Дню учителя
  8. Панно «Пейзаж»
  9. Выставка
  10. Поделка «Оберег»
  11. Бумага (24 ч.)
  12. Рождение бумаги.
  13. История возникновения, использование, возможные поделки.
  14. Разнообразие видов бумаги.
  15. Материалы и инструменты (основные и альтернативные), ТБ.
  16. Коллективная работа. Календарь на 2021 год
  17. Аппликация «Африканское сафари»
  18. Выставка
  19. Коллективная работа. Макет «Город»
  20. Объемная аппликация по мотивам сказки «Снежная королева»
  21. Выставка
  22. Аппликация «Морозный узор»
  23. Выставка
  24. Открытка «С Новым годом!»
  25. Магнит «Новый год»
  26. Коллективная работа. Композиция «Хорошие друзья»
  27. Выставка
  28. Работа с пряжей» (20 ч.)
  29. История возникновения искусства. Материалы и инструменты. ТБ
  30. Аппликация «Солнце красное»
  31. Выставка
  32. Подвес «Кисточка»
  33. Коллективная работа. Панно «Весна»
  34. Выставка
  35. Рамка «Цветы»
  36. Коллективная работа. Коллаж «Мой день»
  37. Панно «Яблоко»
  38. Выставка
  39. Бросовый материал (12ч.)
  40. Что такое бросовые материалы и какие они бывают. ТБ
  41. Топиарий «Волшебное дерево»
  42. Органайзер «Мультяшки»
  43. Выставка
  44. Эко-сумка
  45. Декор «Бабочки»
  46. Выставка
  47. Коллаж «Ура, каникулы!»
  48. Итоговое занятие «Подведение итогов работы»

     

Цели программы

Цель: создание условий для творческого развития детей, устойчивой мотивации к самореализации личности через занятия декоративно – прикладным творчеством.

Задачи

Обучающие:

- научить детей видеть красоту, богатство и разнообразие мира природы;

- формировать навыки и умения использования различных инструментов и материалов;

- научить приемам работы с бумагой, природными и бросовыми материалами;

- формировать навыки работы с элементами дизайна.

 Развивающие:

- развивать познавательный интерес воспитанников;

- развивать художественно-творческие способности, эстетическое восприятие, эмоционально-чувственное отношение к миру;

- способствовать появлению у детей мастерства в декоративно-прикладной работе;

- привлекать обучающихся к изучению литературы с целью получения новых знаний по истории и развитию декоративно-прикладного искусства разных стран, народного искусства нашей страны, родного края;

- стимулировать поиск нестандартных решений, креативное мышление, творческие способности.

 Воспитывающие:

- формировать умение ценить прекрасное в окружающем мире;

- формировать чувство ответственности к окружающей природе, природоохранной деятельности, экологическое мышление;

- воспитывать интерес и любовь в декоративно-прикладной работе;

- прививать навыки свободного общения друг с другом и педагогом;

- способствовать воспитанию эстетического вкуса.

Результат программы

В результате освоения программы «Мастерица» обучающиеся будут знать:

- безопасные приемы работы с различными инструментами и материалами;

- терминологию;

- различные виды техники декоративно-прикладного творчества (технику работы с бумагой, природными и бросовыми материалами, технику работы «Изонить»).

 В результате освоения программы «Мастерица» учащиеся будут уметь:

- выполнять работы различными видами техник декоративно-прикладного творчества;

- ориентироваться на качество работы;

- изготавливать различные изделия - сувениры, панно, магниты, картины.

 2 год обучения.

В результате освоения программы «Мастерица» обучающиеся будут знать:

- технологию и основные приёмы изготовления, и способы художественной обработки изделий из различных материалов;

- технику безопасности труда и личной гигиены;

- инструменты и приспособления для изготовления различных изделий;

- понятия дизайн, аксессуары, колорит, цветовые сочетания;

- историю возникновения данных видов декоративно-прикладного искусства;

- технологию изготовления сувениров, поделок.

 В результате освоения программы «Мастерица» обучающиеся будут уметь:

- пояснять значение терминов «дизайн», «флористика», «аксессуар»;

- пользоваться инструментами и приспособлениями для изготовления изделий;

- подбирать материалы и инструменты для работы;

- выполнять технику безопасности труда и личной гигиены;

- изготавливать сувениры в изученных техниках.

Особые условия проведения

Особенности организации процесса внеурочной деятельности 

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Программа построена по принципу –  от простого к сложному, что позволяет развивать у детей уверенность в свои силы и успешность.

Каждое занятие содержит практические и воспитательно-образовательные задачи, что способствует всестороннему развитию личности ребенка. Дети получают знания, умения, навыки, расширяют представление об окружающем мире, учатся любить природу, видеть прекрасное, созидать.

Занятия комплексно воздействуют на развитие ребенка:

- повышают сенсорную чувствительность (способствуют тонкому восприятию формы, размера, цвета, фактуры);

- развивают воображение, пространственное мышление, творчество, общую ручную умелость, мелкую моторику;

- синхронизируют работу обеих рук;

- формируют умение планировать работу, предвидеть результат и доводить дело до конца, при необходимости вносить коррективы.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения об изготовлении изделия. Практические работы включают изготовление и оформление поделок.