Хореография

Известно, что эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Сегодня необходимы дополнительные меры, направленные на укрепление и сохранение здоровья учащихся. 
Занятия танцем во многом будут способствовать увеличению двигательной активности детей, правильному физическому развитию и укреплению детского организма. У детей также будет активно развиваться и эмоциональная сфера, формироваться эстетическая отзывчивость на прекрасное, творческие способности, эстетический вкус, культура общения. 
Этим обусловлена актуальность программы танцевальных занятий в школе. 

Педагоги

Педагог-хореограф - Духно Юлия Владимировна 

Содержание программы

Раздел 1. «Танцевальная азбука» 
Классический танец является основой хореографической подготовки обучающихся. Основная роль классического танца на занятиях кружка – развитие танцевальных данных обучающихся: выработка осанки (укрепление мышц спины), гибкости, координации, укрепление мышц брюшного пресса, выворотности бедер и стоп; способствование вытянутости коленного сустава и стопы учащихся. Элементы классического танца воспитывают культуру движения и понимание того, что танец – это содержательное искусство, требующее умения, техники и выразительности. 
Основными задачами обучения являются: постановка корпуса, ног, рук и головы в процессе освоения основных движений тренажа у станка и на середине, развитие элементарных навыков координации движений. 
Понятия: прямые, свободные, закрытые и выворотные позиции ног; изученные движения у станка по свободным позициям ног. 
Раздел 2. Общая физическая и специальная подготовка  
2.1. Танцевальная аэробика - направление фитнеса, в котором комплекс упражнений выполняется под музыкальное сопровождение. Основной ее принцип - это выполнение связок всевозможных танцевальных движений сочетающихся со спортивными упражнениями в определенном танцевальном стиле в режиме нон-стоп, что является своего рода физической зарядкой и в то же время активным и беспрерывным танцем. Занятия танцевальной аэробикой оказывают положительное влияние на работу дыхательной и сердечно-сосудистой систем. Аэробные упражнения заставляют сердце, сосуды и легкие «работать» в определенном режиме, адаптироваться к возрастающим нагрузкам, а также способствует укреплению костной системы, опорно-двигательного аппарата, увеличению работоспособности. В результате создается мощный иммунитет, организм наполняется трудоспособностью и энергией. 
2.2. Партерная гимнастика – направлена на развитие специальных физических качеств, помогающих обучающимся полноценно освоить программу танцевального кружка. Преимущество данного раздела в танцевальной образовательной деятельности - развитие силы мышц всего тела, не наращивая массы; развитие подвижности в суставах; ловкости; координации движений; воспитание навыка правильной осанки; разработка природных данных: подъём, шаг, выворотность, гибкость позвоночника, пластичность тела. 
2.3. Стретчинг – инновационный вид фитнеса, является совокупностью разных типов растяжек, отличающихся друг от друга интенсивностью и целевой направленностью. Занятия стретчингом включает в себя комплексные упражнения и специальные позы, которые способствуют контролируемому растягиванию связок, мышц, сухожилий конечностей и туловища. 
2.4. Полуакробатические упражнения. Современная хореография интенсивно развивается во всех направлениях и особое значение в мире танца приобретают умения танцовщиков выполнять акробатические элементы. Акробатическая подготовка свидетельствует об уровне исполнительского мастерства. Данный подраздел программы представляет собой первоначальный уровень освоения акробатических элементов – подготовительные упражнения акробатики: стойка на руках у станка, различные подготовительные упражнения к изучению мостика, мост с пола, мост сверху с помощью, шпагаты, колесо. 
Раздел 3. «Азбука танцевальных движений» 
3.1. Подраздел ритмика состоит из ритмических упражнений, музыкальных игр, упражнений на ориентировку в пространстве (построений и перестроений). Например: перестроения в круг, на линию, на середину зала в шахматном порядке, другие геометрические фигуры и линии. Передвижения по рисунку танца: “воротца”, “змейка”, “спираль”. Изучение упражнений по кругу: шаг с вытянутого носка, шаг на пятках, шаг на полупальцах, легкий бег. Знакомство со строением музыкального произведения. Понятия: вступление, части (в частях тема), сильная доля такта, музыкальная фраза; Умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.
Раздел 4. Основы актёрского мастерства  
4.1. Игры и тренинги – способствуют развитию фантазии, сценического внимания, памяти, «чувства партнёра», формированию ассоциативного мышления, раскрытию творческого потенциала учащихся. 
4.2. Пантомима – это вид сценического искусства, в котором основным средством создания художественного образа является пластика человеческого тела без использования слов. В танце, так же как и в театральном действии, важна выразительность создаваемого образа.
Раздел 5. «Постановочно-репетиционная работа»  
На первом году обучения в постановочной работе предполагается использовать (несложные) детские эстрадные танцы, основными движениями, которых являются простые комбинации шагов, приседаний и прыжков. Координация движений рук, ног и головы самая простая. На данном этапе решается задача научить слышать музыку и ритмично двигаться под нее. Поэтому музыка для танца должна быть выразительной, с очень чётким ритмом, с неторопливым темпом. 

Цели программы

Целью программы является физическое развитие и совершенствование детей, формирование их общей эстетической и танцевальной культуры, развитие способностей к художественно-образному и эмоционально-ценностному восприятию произведений танцевального искусства.

Результат программы

Личностные результаты: 
проявление интереса, эмоционально-ценностное отношение к искусству танца; 
проявление целеустремленности и настойчивости в достижении правильного исполнения движений, готовности к преодолению технических трудностей, наличие творческого оптимизма; 
проявление творческих способностей в танцевальных импровизациях; 
способность к позитивной самооценки своих и других танцевально-технических данных и музыкально-эмоциональной выразительности исполнения танца; 
понимание роли танцевального искусства в жизни человека и общества; 
проявление уважения к окружающим – умение чувствовать партнера, признавать право каждого на собственное мнение, оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. 
эмоционально - ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям), толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; 
 
Метапредметные результаты: 
Познавательные УУД: 
умение видеть и воспринимать проявления танцевальной культуры в окружающей жизни (скульптура, изобразительное искусство, театр, кино и др.), использовать знания по танцевальному искусству на других уроках и занятиях художественно-эстетического цикла (музыка, театр, изобразительное искусство); 
проявление самостоятельности в проведении разминки, отработки танцевальных движений; 
умение организовывать самостоятельную отработку движений с учётом требований собственной и чужой безопасности, сохранности инвентаря и оборудования; 
умение видеть красоту движений, оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами. 
 
Регулятивные УУД: 
умение работать по предложенному руководителем кружка плану, постепенное проявление способности к самостоятельному планированию своих действий для достижения поставленной цели,выполнению контроля и оценка результата своей танцевальной деятельности, сравнению запланированного и полученного результата, исправление недочетов; 
умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; 
умение находить свои или партнера ошибки при выполнении тренировочных движений и комбинаций, отбирать способы их исправления; 
умение планировать самостоятельную отработку техники движений и комбинаций, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; 
положительно воспринимать критику и рекомендации других, находить пути решения возникших проблем. 
Коммуникативные УУД: 
способность к продуктивному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных танцевально-творческих задач; 
развитие чувства партнера, умение эффективно работать в паре; 
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли о характере танца. 
 
 
В результате освоения программы танцевального кружка «Импульс» учащиеся должны 
Знать/понимать: 
 
знать правила предупреждения травматизма во время занятий кружка; 
правила постановки корпуса, позиций рук и ног в классическом танце; 
терминологию изучаемых движений классического танца, названия упражнений общефизической и специальной подготовки; 
что такое: «ритм музыки», «характер музыки», «музыкальный такт», «музыкальная фраза»; 
правила исполнения простых танцевальных движений и комбинаций; 
особенности стиля, характер и манеру исполнения движений изучаемых танцевальных постановок; 
правила танцевального этикета; 
роль общей физической и специальной подготовки для танцоров; 
что такое рисунок танца, точки зала; 
научатся: 
выразительно и музыкально исполнять движения, комбинации, танцевальные постановки; 
выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств, укрепление мышечной структуры, развитие ловкости, гибкости, координации движений, укрепление осанки; 
соблюдать правила техники безопасности при выполнении физических и танцевальных упражнений; 
выполнять простые элементы классического тренажа; 
выполнять простые танцевальные движения и связки на середине зала под музыку и без неё (под счёт); 
фиксировать движение, позу, подчёркивать движениями музыкальные акценты; 
грамотно выполнять упражнения базовой общефизической и специальной подготовки в соответствии с индивидуальными физическими данными; 
создавать художественный сценический образ в постановочных работах коллектива, с учетом жанровых и стилистических особенностей изучаемых танцевальных композиций; 
взаимодействовать в парах и группах при выполнении танцевальных связок и композиций; 
ориентироваться в пространстве, выполнять простые построения, перестроения в рисунке танца, «чувствовать» ансамбль; 
импровизировать под музыку; 
адаптироваться к условиям занятий в конкретном хореографическом коллективе. 

Материально-техническая база

Ноутбук. 
Музыкальный центр. 
Танцевальный зал