«Музееведение»

     

    Сегодня воспитание рассматривается как создание благоприятных условий для развития личности. Задача школы заключается в том, чтобы помочь ребёнку осознать свои возможности и создать условия для их оптимального развития. Особая роль в решении этой задачи отводится музейной педагогике.

Музей является одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся. Литературный музей, как часть краеведения,  воспитывает у школьников любовь и уважение к знаменитым личностям, которые произошли из еловских земель, родному краю, родной литературе.

  Таким образом, работа школьного музея способствует реализации компетентностного подхода в воспитании и предполагает формирование у учащихся следующих ключевых компетенций: общекультурных, учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, социально – трудовых,  личностного совершенствования.

  Для успешной работы в нынешних условиях необходим системный подход, который могут обеспечить долгосрочные Программы воспитания и развития.

 Наша Программа представляет собой узкую и более глубокую поисково-исследовательскую работу по творчеству Эркемена Палкина через различные формы работы (участие в конкурсах различного уровня, экскурсии, музейные  чтения, исследовательские работы, массовые мероприятия, школьные праздники), творческие работы, рисунки, поделки, эссе…) Предполагается вовлечение в работу коллектива учителей, учащихся и родителей. Школа как один из инструментов духовности, творчества, поиска, направленная на развитие личности.

Обоснование необходимости реализации программы  (концепция программы).

    Углублённое изучение жизни и творчества не только писателя Э.Палкина, но и других писателей-земляков, простых людей – героев-прототипов произведений писателей основная задача   духовно- нравственного воспитания детей-кружковцев музея.

Знание родной литературы, родного языка  - это окно в духовно-нравственную культуру, что является ценностью любого народа, который стремится не потерять, а увековечить свои корни в истории страны, а то и  целого мира. 

Через музейное дело  ученику предоставляется возможность «пропитаться» родной литературой, полюбить ее, узнать свой край глазами писателей-земляков, и в то же время почувствовать себя «маленьким писателем и исследователем»

  

Педагоги

Тадышева Алтынай Иркитовна

Содержание программы

Основные мероприятия по реализации Программы.

Планируемые мероприятия
Сроки
Ответственные
1.     Организационная работа
 
 
Формирование и организация работы Совета музея – из числа кружковцев
Ежегодно

(сентябрь)
Руководитель музея,

зам.директора по ВР
Разработка и утверждение нового плана  школьного музея
Ежегодно

(август)
Руководитель музея,

зам.директора по ВР
Организация работы с экспозициями музея.
В течение года.
Руководитель музея.
Учёба обновлённого актива.
Ежегодно

(октябрь)
Староста музея,

Руководители секций.
Регистрация экспонатов музея.
Ежегодно

(сентябрь, май)
Секция по документации.
2.Урочная работа.
 
 
Разработка и проведение музейных уроков по творчеству Э.Палкина и писателей-земляков
В течение года
Руководитель музея, учителя родного языка литературы
Проведение на базе музея уроков по литературному краеведению.
В течение года
Руководитель музея, классные руководители.
Подготовка документов музея для организации самостоятельной работы с ними учащихся школа.
В течение года
Руководитель музея.

 
Формирование на базе музея наглядных и дидактических материалов.
Постоянно
Руководитель музея, оформительская секция
 

3.Внеурочная работа

 
 
 
1)Участие в подготовке и проведении традиционных  КТД, связанных с профилем музея.

 - «Классики родной литературы»,

 - Виртуальные экскурсии в литературные и краеведческие музеи РА

 - организация и проведение конкурсов внутри школы в 2 этапа: внутри класса и среди Победителей 1 тура «Мен ол кырдын эдегинде чыккам…»

 -  участие в районном конкурсе экскурсоводов

 
Ежегодно:

 

 

Октябрь

Ноябрь

Январь

 

14 февраля

 

апрель

Каникулы

По плану РЦДО
Руководитель музея.

Культурно – массовая секция.
2)Организация исследовательской и проектной деятельности.
В течение года
Руководитель музея .

Исследовательская секция.
 - ознакомление с современными требованиями творческих работ, оформление   рефератов, эссе, проектов.
октябрь
 
 - подготовка и защита творческих работ на школьном уровне.
октябрь –

февраль

 
 
 - Выступления с творческими работами по исследованию жизни и творчества прототипов произведений Э.Палкина
Март - май
 
3)Экскурсионно – массовая работа.

 
 
 
 - знакомство и проведение инструктажей во время экскурсий, походов в музеи
Сентябрь, октябрь
Экскурсионно -лекторская секция
- постановка темы и цели экскурсии.
 
 
 - Отбор экспонатов и составление плана экскурсии.
Ноябрь
 
 - Работа над содержанием экскурсии.
Декабрь
 
 - Методы и приёмы  проведения экскурсии (практические занятия).
Январь
 
 - Дальнейшее совершенствование мастерства лектора – экскурсовода.
Февраль
 
 - Подготовка и проведение экскурсий по жизни и творчеству писателя А.Адарова Б.Укачина с нашими  краями (с.Каярлык, ур.Толубай, ур.Тоотой и др.);

 

 
Март – июнь

 

Апрель

(Каникулярное время).
 

 

Директор школы,

руководитель музея,

совет музея.
4)Экспозиционная деятельность.

 
 
 
Отбор материалов для поисково – исследовательской деятельности. Определение цели и задачи перед кружковцем
 
 

 

Оформительская секция.
 - изучение и отбор материалов экспозиции,

 -  выбор формы работы

- оформление  работы

   - выпуск альбома «Писатели-земляки»

-  обновление стенда «Доблесть и слава Вам, воины-земляки!»

- оформление временных экспозиций и выставок к 9 мая Дню Победы

 
Октябрь.

Ноябрь –

декабрь.

 

 

 

Январь – февраль

 

Май  

 

 
 
 

7. Методическая работа.

  Содержание программы, её построение направлено на повышение духовно – нравственного потенциала школьников, формирование активной жизненной позиции через приобщение к культуре родного края, его истории; развитию эстетических чувств, познавательных компетенций.

  На начальном этапе дети проходят диагностику по выявлению уровня знаний о писателе, чье имя носит школа.

Тест (Приложение 1)

   В программу включены  материалы  по музейной технологии, организации исследовательской деятельности школьников. Известно, что новые знания можно получать от других в готовом виде, а можно добывать самостоятельно. Причём знания, добытые в ходе собственных опытов, наблюдений, экспериментов, выводов и умозаключений, обычно самые прочные. Как правило, они прочнее и глубже, чем сведения, которые получены путём выучивания. Чтобы научиться добывать знания, надо овладеть техникой исследовательского поиска. Важнейшей задачей, решаемой в процессе обучения юных музееведов является передача накопленного поискового материала. Эту проблему решают компьютерные технологии. Программа состоит из 2 –х частей: теоретических занятий (беседы, лекции, доклады, семинары, олимпиады) и практических (экскурсии, походы, сбор и обработка материала, КТД и др.)

     Программа реализуется следующими формами работы:

 - массовые - вечера, викторины, литературные праздники, игры, встречи со знаменитыми людьми;

 - групповые  - экскурсии, походы, экспедиции;

 - индивидуальные  -  работа с документами , способы записи воспоминаний, наблюдений, подготовка лекций – экскурсий, докладов, рефератов, составление родословных, фотоальбомов.

 

Цели программы

. Цели и задачи Программы.

  Особенность музейной работы в школе заключается в том, что она выступает одним из средств организации образовательного процесса и подчинена решению задач по обучению, развитию и воспитанию учащихся, которые стоят перед школой. Отсюда вытекают цель и задачи Программы развития музейного  дела.

Цель: осуществление воспитания, обучения, развития и социализации школьников средствами музея.

Задачи:

 1)образовательные: расширение и углубление знаний учащихся о творчестве и жизни писателя-земляка Э.Палкина и др; родной  литературы, литературного процесса в РА, связи Палкина  с родным селом;

2)развивающие: приобщение учащихся к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний на основе сбора и изучения литературного материала, развитие познавательных компетенций школьников;

3)воспитательные: воспитание у школьников интереса к искусству слова, уважения к родному языку и литературе, повышение духовно – нравственного потенциала участников программы, активной жизненной позиции.

Результат программы

Содержание программы, её построение направлено на повышение духовно – нравственного потенциала школьников, формирование активной жизненной позиции через приобщение к культуре родного края, его истории; развитию эстетических чувств, познавательных компетенций.

Программа реализуется следующими формами работы:

 - массовые - вечера, викторины, литературные праздники, игры, встречи со знаменитыми людьми;

 - групповые  - экскурсии, походы, экспедиции;

 - индивидуальные  -  работа с документами , способы записи воспоминаний, наблюдений, подготовка лекций – экскурсий, докладов, рефератов, составление родословных, фотоальбомов.

Материально-техническая база

- материалы школьного музея, сельской модельной библиотеки, школьной библиотеки;

- компьютер, оргтехника