Я-исследователь»

Направленность - общеинтеллектуальное. Рабочая программа  направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также  креативных качеств – гибкость ума, терпимость  к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств.

 

    Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

        Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,  деятельностный подходы.  

 

 Особенности организаций образовательного процесса.

Прием начинающих в кружок производится в сентябре каждого года, а занятия начинаются не позднее  1-го октября.

Для проведения занятий создаются группы, количество которых зависит от общего числа занимающихся, их возраста.

 

Отличительные особенности программы. «Я – исследователь» заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.

 

  Адресат программы: обучающиеся с 10 до 15 лет интересующихся исследовательской деятельностью

Объем и сроки освоения программы.

Программа рассчитано на 1 год. Общее количество 56 часов запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы; Определяется содержанием прогнозируемого результата; характеризуется продолжительностью программы 1 год.

Форма обучения.

Форма обучения очная. Программа реализуется в течение всего календарного года, 2 раза в неделю, продолжительность занятии 1 час,  включая каникулярное время.

Педагоги

Тайлунова Венера Михайловна

Содержание программы

Тренинг.
Входной контроль
Исследовательская работа.
Промежуточный контроль
Мониторинг.

Цели программы

создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.

Результат программы

Личностными результатами обучения учащихся являются:

-положительное отношение к исследовательской деятельности;

- широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

Метапредметными результатами обучения являются:

·         понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

·         планирование, контроль учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

-осуществление итогового и пошагового контроля ;

- адекватное восприятие оценки учителя;

- различение способа и результата действия;

-выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

преобразование практической задачи в познавательную;

- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

·         адекватное оценивание результатов своей деятельности;

·         готовность слушать собеседника, вести диалог;

·         умение работать в информационной среде.

Предметными результатами учащихся являются:

-умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

-построение сообщения, проекты в устной и письменной форме;

-умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

- умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-умение работать в информационном поле, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

  -осуществлять    поиск    необходимой    информации    для    выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном   пространстве,   энциклопедий,   справочников  (включая   электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор
компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор
Справочники, словари, энциклопедии
компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор
компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор
Справочники, словари, энциклопедии