"Юный журналист"

                                                                    

            Журналистика по определению В.И. Даля – журнальная, срочная словесность. Программа кружка «Юный журналист» является программой интеллектуального творчества. На занятиях юные корреспонденты учатся пристально всматриваться в суть явлений и вещей, стремятся не только реально оценивать мир, но и себя в нём.  Поэтому назрела острая необходимость разработки образовательной программы, знакомящей учащихся с современным издательским бизнесом, который сегодня немыслим без компьютерных технологий, раздвигающих горизонты творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы. Наряду с теоретическими знаниями развиваются практические навыки. Всё это делает процесс обучения увлекательным, эту часть жизни и увлечений ребёнка значимыми, потому что даёт каждому возможность самоутвердиться.

           Мощность средств, включенных в настольные издательские системы настолько велики, что практически весь процесс подготовки газеты к изданию может выполнять один человек. При этом издательские программы легко поддаются освоению даже непрофессионалам в издательской работе. А графические возможности компьютера позволяют сделать газету красочной.

           Ребята сами подбирают иллюстрации, используют множество фотографий, создают коллажи. Однако недостаточно всего лишь овладеть инструментами, которые они предлагают. Нужно обладать, помимо прочего, базовыми понятиями издательского дела, иметь представление об издательском процессе, азами журналистики. Без этих знаний немыслимо создание полноценной полиграфической продукции. Поэтому на занятиях кружка учащиеся знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.

Педагоги

Чочкина Софья Владимировна

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование



Тематика


Кол-во часов
Дата проведения
план
факт
1
Введение. Краткая история возникновения и развития печатных средств массовой коммуникации. Роль и место книги и периодической печати.
2
 
 
2
Журналистика как профессия
2
 
 
3
Нравственные позиции журналиста
1
 
 
4
Журналистика в России
1
 
 
5
Типы речи
1
 
 
6
Стили речи
1
 
 
7
Методы сбора информации
2
 
 
8
Редактирование текста
2
 
 
9
Типология периодических изданий
1
 
 
10
Как делается газета
1
 
 
11
Заголовок в газете
1
 
 
12
Зарисовки
1
 
 
13
Твой друг - газета. Знакомство с историей возникновения школьной печатной газеты.
2
 
 
14
Как и о чем писать для школьной газеты?
2
 
 
15
Коллаж по теме «Расскажи мне о себе».  Общая характеристика: сфера применения, жанры, стилевые особенности, языковые средства
4
 
 
16
Специфика детских и юношеских периодических изданий. Основные жанры публицистического стиля в устной и письменной форме речи.
2
 
 
17
Экскурсия «кто имеет отношение к газетам?» Лексические, фразеологические морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные особенности языковых средств публицистического стиля
2
 
 
18
Создание очередного номера  газеты (поквартально). Сходство и различие художественного и публицистического стилей
6
 
 
19
Активный и пассивный словарь. Словари, справочники, их тематика и использование в газете.        Классификация речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок. Исправление различных типов ошибок, их условное обозначение.
4
 
 
20
Заметка. Разновидности заметок
2
 
 
21
Проблемная статья и ее отличительные черты
2
 
 
22
Жанры периодической печати (информационные, художественно-публицистические, литературные). Общий обзор. Беседа «Моя любимая газета».
2
 
 
23
Язык литературы. Виды газетных и журнальных публикаций. Хроника. Организация работы корреспондентов хроникеров. Расширенная информация
4
 
 
24
Сбор информации.Работа в библиотеке
4
 
 
25
Сбор информации. Работа в музее школы,

сельского поселения
4
 
 
26
Интервью у одноклассников и учителей
2
 
 
27
Репортаж «Моя малая родина»
 
 
 
28
Защита творческих работ. Практическая работа. Написание расширенной информации.
4
 
 
29
Создание очередного номера  газеты
10
 
 
 
ВСЕГО:
72
 
 
 

Цели программы

Цели программы:

- знакомство  детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела, обучение  основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов, сделать доступным и посильным издательское дело;

- развитие творческих способностей детей, формирование умения ориентироваться в потоке информации, расширение кругозора детей;

- воспитание человека, гражданина, школьника - задача сложная многогранная, всегда актуальная;

- создание постоянно действующего актива юных корреспондентов.

       Проблема влияния массовой информации на формирование мировоззрения школьников рождает новую проблему - проблему «моральной защиты» детей и подростков от негативных влияний средств массовой информации. С учетом этого определены задачи  данной программы.

Задачи:

- формировать у ребят практические навыки журналистской работы: умение собирать информацию пользоваться разнообразной справочной и научной литературой;

- активизировать познавательную мыслительную деятельность;

- развивать критическое мышление;

- развивать коммуникативные умения, самостоятельность при создании материала;

- прививать культуру общения;

- воспитывать духовные качества личности, активную жизненную позицию;

-воспитывать у учащихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях и прививать им необходимые для этого навыки;

-развивать творческие способности школьников — осуществлять выпуск стенгазет, рукописных журналов, альманахов, оформлять альбомы, стенды.

-развивать коммуникативные способности учащихся с использованием технических средств;

-формировать творческие способности детей;

-уметь анализировать и отбирать полученную информацию;

-использовать силу воздействия массовой информации для становления духовного мира учащихся;

- уметь применять полученные знания  при создании школьной газеты.

Результат программы

Предполагаемые результаты.

          В каждом ребенке заложен огромный творческий потенциал, и если он не реализован, значит,  не был востребован в школе.  В идеале результатом систематической и планомерной работы в данном направлении должно стать формирование индивидуальной системы самовоспитания школьника, работы по формированию своей личности. Изучение материалов связанных с культурой (историей родного края, страны, элементов мировой художественной культуры) повысит общий уровень развития подростка. И один из важнейших для подростка моментов - осознать, что восприятие - тоже творчество, что каждую минуту происходит самостроительство или саморазрушение личности: необходимость же творческого подхода к делу ежедневно подтверждает практика любой профессии. Выпуск газеты на печатной основе - один из эффективных путей для достижения этого. Газета - это информация, сила которой – слова. Периодическое печатное издание планируется выпускать один раз в квартал. Они могут быть тематическими, отдельные номера выходить с приложениями, например, «Для вас, родители», «Спортивная жизнь центра» и другие. Тематика определяется общим  планом работы центра, но это не исключает свободного выбора темы публикаций самими кружковцами.

Результаты обучения

       Учащиеся должны уметь:  определять стиль и тип речи;  давать характеристику текста публицистического стиля;   в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;    совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;   пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;   находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;  соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;  строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;  фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;  проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

      На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:

1.      Умение работать с разной литературой.

2.      Умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером.

3.      Умение брать и давать интервью.

4.      Использование знаний основных жанров периодической печати.

5.      Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

         Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность. Кроме теоретических лекций на каждом занятии будут проводиться интересные журналистские тренинги.

Учащиеся должны знать:

·        понятие макета;

·        общие правила набора текста;

·        форматы графических файлов;

·        цветовые системы;

·        основные термины работы со шрифтами;

·        основные понятия верстки.

Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:

·        желание овладеть навыками работы юного корреспондента;

·        активная позиция во время занятий;

выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

Особые условия проведения

Основными формами организации занятий являются лекции учителя, практические работы, работа с пакетами КИМов, написание изложений и сочинений, тренинги, тестирования, составление обобщающих таблиц и схем, работа с опорным конспектом. Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение орфографических, синтаксических и пунктуационных правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки, работа с тренажерами, онлайн – тестирования). Это поможет выпускникам подойти к экзамену с хорошим багажом знаний и чувствовать себя на итоговой аттестации более уверенно.

Методы обучения:

-- исследование;

-- проблемно-поисковые задания;

-- наблюдение;

-- тренинг и др.

Принципы, на которых базируется программа:

-- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;
-- уважение  к  результатам  их  деятельности  в  сочетании  с  разумной требовательностью;
-- комплексный подход при разработке занятий;
-- вариативность содержания и форм проведения занятий;
-- научность, связь теории и практики;
-- преемственность;

-- наглядность;
-- систематичность и последовательность;
-- прочность полученных знаний;
-- активность и сознательность обучения.
-- здоровьесбережение.

Формы контроля в ходе занятий могут быть различные: тестовые задания, алгоритмы, схемы, таблицы, (т.е. всё, что поможет систематизировать и обобщить материал); сочинения, изложения. 

Материально-техническая база

- кабинет русского языка;

- сельская модельная библиотека;

- школьная библиотека;

- оргтехника.