- Главная
- Направления
- Техническая
- Информационные технологии
- "Мир информатики"
Рекомендуем посмотреть
"Мир информатики"
Рабочая программа по внеурочной деятельности технической направленности "Мир информатики" разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897).
Рабочая программа по внеурочной деятельности технической направленности «Мир информатики», рассчитанная на школьников 12-17 лет, расширяет базовые познания учащихся по информатике и неразрывно связана с информационным моделированием объектов и процессов.
Цель программы: Создание условий для развития технических способностей учащихся посредством освоения основ технического конструирования и программирования.
Актуальность программы обусловлена в первую очередь тем, что современные школьники должны иметь информационно-технологическую компетентность (умение использовать информационные и компьютерные технологии для максимально возможной автоматизации своей профессиональной деятельности).
Новизна программы обусловлена тем, что каждый обучающийся выстраивает не только информационные модели, но и такие, которые в будущем сможет спроектировать, защитить свое решение и воплотить его в реальной модели (сконструировать, запрограммировать).
Программа модифицированная: разработана для учащихся 6-10 классов, рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).
Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:
-словесные – беседа, разъяснение, инструктаж;
-наглядные – демонстрация иллюстраций, рисунков, макетов, моделей, чертежей и т.д.;
-практические – решение творческих заданий, разработка алгоритмов
решений задач, изготовление чертежей моделей;
-работа с информационными источниками (в основном чтение, изучение, составление плана, составление формально-логической модели, справки);
-проблемно-поисковые – решение творческих задач;
-индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития обучающегося.
Метод проектов используется на занятиях в течение всего периода обучения. Он способствует включению учащихся в проектную культуру, формированию адекватной самооценки, поднятию их имиджа в социуме.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: творческие задания, комфортная структура занятия, познавательные и развивающие, имитационные игры, коллективные обсуждения и т.д.
Методы диагностики личностного развития обучающихся: сравнение и анализ выполняемых заданий, итоговый анализ полученных умений и навыков воспитанников за период обучения (Приложение 1-2).
Педагоги
Черепанов Андрей Алексеевич
Содержание программы
1
Основы радиотехники
1.1
Организационное занятие.
1.2
Элементы электротехники.
1.3
Элементы радиотехники.
1.4
Секреты пайки.
1.5
Практикум начинающего радиолюбителя.
2
Создание информационной модели «Трехмерное моделирование»
2.1
Вводное занятие.
2.2
Введение в трёхмерную графику. Создание объектов и работа с ними.
2.3
Основы моделирования.
2.4
Материалы и текстуры объектов.
2.5
Основы анимации.
2.6
Итоговый проект. Итоговый тест.
3
Создание материальной модели
«Авиа-моделирование»
3.1
Вводное занятие.
3.2
Материалы и инструменты.
3.3
Радиоуправляемые модели.
3.4
Заготовка и обработка материалов для изготовления радиоуправляемые модели.
3.5
Изготовление шаблонов.
3.6
Изготовление и установка заготовок.
3.7
Установка двигателя, бортового оборудования.
3.8
Отработка пилотажного комплекса.
3.9
Тренировочные полеты.
3.10
Устранение выявленных недостатков, корректировка органов управления.
Цели программы
Цель программы: Создание условий для развития технических способностей учащихся посредством освоения основ технического конструирования и программирования.
Результат программы
Содержание программы «Мир информатики», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:
Личностные результаты освоения программы «Мир информатики» следующие:
· овладение основами технического конструирования и программирования;
· формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
· формирование коммуникативной, информационной, социальной компетентности школьников.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
-предвосхищать результат.
-адекватно воспринимать предложения педагога, товарищей, родителей и других людей по анализу и исправлению допущенных ошибок.
-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
-ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
-предлагать помощь и сотрудничество;
-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
-формулировать собственное мнение и позицию;
-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные учебные действия
-ставить и формулировать проблему;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-узнавать, называть и определять с помощью "технического языка" объекты и процессы в соответствии с содержанием учебного курса.
-запись, фиксация информации, в том числе с помощью информационных технологий, заполнение предложенных схем с опорой на текст.
-установление причинно-следственных связей.
К концу обучения учащиеся приобретут следующий опыт самостоятельного социального действия:
Характеризовать особенности некоторых технических средств, роль изобретений (открытий) в жизни человека и общества, их предназначение. Соблюдать правила техники безопасности.
Применять на практике знания по основам электротехники и радиотехники, программирования, 3D-моделирования; основам конструирования и созданию базовых проектов из комплектов по готовым схемам.
Получать самостоятельно информацию из различных источников. Группировать (классифицировать) по отличительным признакам. Обсуждать предположения в группах, планировать свои действия.
Результативность освоения программы отслеживается путём учёта результатов участия обучающихся в проектах, конкурсах, творческих мероприятиях. Для оценивания некоторых параметров используется тестирование. Мониторинг результатов обучения учащихся в творческом объединении «Мир информатики» в течение учебного года фиксируется в диагностической карте (Приложение 1-2).
Особые условия проведения
Нет
Материально-техническая база
Wентр цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»