«ДоМиСолька»

Актуальность программы

 Актуальность заключается в оригинальном сочетании психологических, художественных, физических и социальных условий для развития творческой деятельности учащихся. Современные жизненные условия выдвигают свои требования: быть инициативными; нестандартно мыслящими; быть ориентированными на лучшие результаты. Новизна программы заключается в использовании инновационных педагогических технологий, форм и методов, введении синтеза искусств: вокала, ритмопластики, актерского мастерства, направленных на формирование музыкальной культуры личности как неотъемлемой части духовной культуры.

 Цели и задачи программы.

 Целью реализации дополнительной общеобразовательной программы художественного направления «ДоМиСолька»  является обучение детей основам вокального, вокально-ансамблевого, музыкально-пластического искусства, развитие общефизических, артистических,      исполнительских                      способностей,                 а                 также воспитание                      высоких   эстетических   критериев,             необходимых для                      достижения гармоничного социального, интеллектуального и нравственного развития индивида.

Цель программы - развитие творческого потенциала личности учащихся посредством приобщения к вокальному искусству. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи.

Обучающие:

-                   познакомить с историей и развитием музыкального искусства;

-                   обучить вокально-певческим умениям и навыкам, вокальной культуре исполнения(передача голосом внутреннего эмоционального состояния), навыкам сценического мастерства;

-                   освоить знания по музыкальной грамоте, основам певческой гигиены и самоконтроля голосового аппарата и элементарным основам игры на фортепиано.

Воспитательные:

-    воспитать художественно- эстетический вкус, интерес, любовь к отечественной культуре и музыкальным традициям;

-         формировать нравственные качества личности: толерантность, эмпатию;

-         повысить        мотивацию    к    концертной    деятельности;                       формировать профессиональное самоопределение, повысить самооценку учащихся.

Развивающие:

-         развить певческий голосовой аппарат и музыкальный вкус;

-         развить   сценическую   речь,   образное  мышление   через                пластику          и ритмику, импровизацию, эмоциональное раскрепощение;

-         развить творческие способности.

 Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи.

Личностные:

·         содействовать    формированию   у    подростков    позитивных         жизненных ориентиров и планов.

·       содействие   формированию  нравственных   позиции   в   слушательском                     и

исполнительском    поведении     подростков;    повысить    их                                 коммуникативные способности, направленные на формирование позитивного отношения к людям;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 Метапредметные:

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·                                формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной

деятельности, способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные:

·                   формирование  системы   знаний,   умений   и   навыков   по                  основам музыкальных знаний;

Педагоги

учитель начальных классов Рыбалева Анна Ивановна, первая категория

Содержание программы

Содержание программы

 Вводное занятие. Беседа. «Волшебный мир музыки». Цель и задачи программы. Режим работы, инструктаж по технике     безопасности. – 1 час.

I. «Волшебный мир музыки» - 2 часов

Теория – 5 часов

-         Основные певческие умения и навыки. Знакомство с основными терминами (певческая установка, вокальные навыки - ансамбль, строй, звукообразование, дикция ).

-         Гигиена и охрана певческого голоса. Основные правила по охране голоса. Строение детского голосового аппарата.

Практика –1 час

-         «Музыкальная фантазия». Начальная диагностика вокальных способностей детей.

 Теория – 1 час

II.   Вокально-техническая работа (разучивание произведений) –8 часов

-         Постановка  певческого  дыхания.  Основные типы и правила певческого дыхания.

-         Интонационное зерно в музыке.

Практика- 7 часов

-         Основы певческой установки.

-         Вокально-хоровые упражнения на постановку певческого дыхания

-         Дыхательная гимнастика по методу Стрельниковой

-         Вокальная работа над чистотой интонации в музыкальных произведениях в размере 4/4. Музыкально-дидактические игры: «Музыкальное эхо», «Как тебя зовут?»

 III.      Слушание музыки «Музыка – язык чувств» – 2 часа Теория-1 час Практика – 1 час

-         Вокально-инструментальная музыка «Музыка-язык чувств». Беседа о прослушанных музыкальных произведениях (элементы танцевальности, гамма чувств, выраженных в произведениях, образное содержание пьесы, характер, темп)

 IV.    Вокально-техническая работа (разучивание произведений) - 8 часов

Песни современных авторов

Теория –1 час

-         Знакомство с техническими приёмами – звукообразованием, звукоизвлечением (начало пения с правильным формированием гласных, чётким и коротким произношением согласных).

Практика – 6 часов

-     Вокально-хоровые упражнения на формирование звукообразования. Игра со звуком

-         Вокальная работа над техническими приёмами - звукообразованием, звукоизвлечением в песнях современных авторов (звонким, лёгким, напевным)

-         Вокально-хоровая работа над основными способами звуковедения в песнях

 V.   Слушание музыки- 1 час

Теория – 1 час

- Вокально-инструментальная музыка «О чём рассказывает музыка?» Слушание пьес в фортепианном исполнении. Анализ произведений (музыкальный образ и его развитие, сопоставление музыкальных об разов с жизненным явлением): «Пограничник» муз. И.Арсеньева, сл. Л.Дымовой; «Трубы звонкие трубят»; «Весенние листочки»; «Слон и Моська».

 VI.    Актёрское мастерство –2 часа

Теория – 1 час

- Постановка вокального номера. Беседа о подготовке к концертной деятельности.

Практика – 1 час

-         Творческое  воображение.  Работа  над   элементами  актёрского                     мастерства (воображение, жесты, мимика)

 VII.    Вокально-техническая работа (разучивание произведений) Песни современных авторов - 7 часов

Теория – 1 час

-         Беседа. Элементы вокально-хоровой звучности (строй, ансамбль, нюансы). Знакомство с терминами. Правила интонирования аккордов. Ансамбль и его виды.

Практика – 6 часов

-                   Вокально-хоровые упражнения на артикуляцию звука.

-                   Артикуляционная гимнастика.

-                   Вокальная работа над артикуляцией звука в песнях Вокально-хоровые упражнения на развитие чёткой дикции. Игра «Переклички».

-                   Вокальная работа над дикцией в песнях современных авторов.

-                   Вокальная   работа   над    орфоэпией    (фонетическое    и                     грамматическое произношение в тексте)

-                   Вокально-хоровые упражнения над строем

-                   Вокально-хоровые упражнения над нюансами

VIII.    Слушание музыки-1 час Теория – 1 час

-                   Вокально-инструментальная музыка «Как рассказывает музыка?» Знакомство со средствами музыкальной выразительности в музыкальных произведениях:

«Птенчики»   муз.   Е.Тиличеевой,   сл.   Л.Дымовой,   «Часы»,                       «Гармошка», «Считалочка». 

IX.    Вокально-техническая работа(разучивание произведений) – 1 час Народная песня

Теория – 1 час

-    Русская народная песня. История русского народного творчества.

-                   Вокально-хоровые упражнения на динамические оттенки, штрихи.

Вокальная работа над раскрытием идейно-художественного содержания песни (динамика, фразировка, штрихи)

 X.    Актёрское мастерство- 1 час

Практика – 1 час Творческое задание: -    «Лето звонкое, здравствуй!» Отчётный концерт.

 

Цели программы

Целью реализации дополнительной общеобразовательной программы художественного направления «ДоМиСолька»  является обучение детей основам вокального, вокально-ансамблевого, музыкально-пластического искусства, развитие общефизических, артистических,      исполнительских                      способностей,                 а                 также воспитание                      высоких   эстетических   критериев,             необходимых для                      достижения гармоничного социального, интеллектуального и нравственного развития индивида.

Цель программы - развитие творческого потенциала личности учащихся посредством приобщения к вокальному искусству.

Результат программы

Ожидаемые результаты

Личностные - развитие социально и личностно значимых качеств (доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания), индивидуально-личностных позиций, ценностных ориентиров, раскрывающих отношение к труду, межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметные -результатом изучения программы  является  освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД– учащиеся научатся понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом; осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

Познавательные УУД - учащиеся научатся понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий; проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД - учащиеся научатся работать  в  группе,  учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; слушать собеседника; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные – формирование навыков работы в области вокального искусства, применения технологий приёмов и методов  работы по Программе, воспитание основ культуры труда, приобретение опыта творческой и проектной деятельности.

Программой предусмотрена работа родительского всеобуча, по плану которого проводятся родительские собрания на различные темы. При проведении данных собраний проводятся тематические, отчетные, творческие концерты учащихся.

В конце года проводится родительское собрание, на котором родителей знакомят с итогами работы ребенка за весь учебный год.

Кроме собраний каждый родитель имеет право посетить любое занятие.

Особые условия проведения

В процессе реализации Программы используются следующие формы организации занятий: беседа, лекция, дискуссия, тестирование, анкетирование, занятие – путешествие, занятие-постановка, занятие-репетиция, занятие-концерт, занятие- конкурсная программа, викторина, занятие-игра, занятие – объяснение, интегрированное занятие, защита творческих проектов, тематический и отчётный концерты, итоговые занятия.

Содержание программного материала предусматривает дифференцированный подход к обучению учащихся, различных по возрасту, вокальным данным, уровню подготовки, индивидуальным особенностям учащихся и физиологическим возможностям голоса ребёнка. В процессе реализации данной Программы использовался инновационный подход к обучению и воспитанию.

В образовательном процессе применяются различные методы и приёмы обучения:

-         Объяснительно – иллюстративный (аудио и видеоматериалы для зрительного восприятия, беседа о музыкальном произведении, его содержании, характере, о средствах художественной выразительности; рассказ о творчестве композитора, лекция, объяснение, показ иллюстраций сенсорных свойств музыки;

-          Репродуктивный(показ вокально-технических приёмов; пение по нотам; исполнение по слуху мелодий на фортепиано, пение по ладовой столбице, пение по слуху (мотив, фраза, песня), ладовые упражнения);

- Проблемно – поисковый (упражнения-задания: ритмические рисунки в размерах 2/4, 3/4, 4/4, дуоли, триоли, квартоли; пение по слуху (мотив, фраза,  песня), ладовые упражнения, упражнения в последовательном чередовании – исполнение песен вслух и про себя и находить правильное решение).

-   Фонетический метод (активизирует работу гортани и органов дыхания);

-      Метод мысленного пения (И.М.Сеченов)- активизация слухового внимания, восприятие и запоминание звукового эталона для подражания, внутренняя сосредоточенность в разучиваемом произведении, охрана голоса от переутомления;

-         Метод эмоционального тренинга (П.И.Сикур)- произношение текста, упражнения (пение распевов на гласные, слоги, пение отдельных мелодических фраз из знакомых произведений с различным эмоциональным подтекстом);

-   Метод Карла Орфа (развитие двигательных способностей, музыкальной памяти , чувство ритма, речевого интонирования, развития музыкального слуха;

-      Метод образного сравнения на занятии помогает детям в сравнивании различных образов звучания голоса, развивает умение отличать правильное звукообразование от неправильного и оценивать собственное исполнение, формирует навык самоконтроля;

-       Исследовательский(творческие проекты, самостоятельная работа, творческие отчёты).

Используемые в  работе  методы  вокального  обучения  опираются  на процесс мышления и объединяют познавательные процессы с практическими умениями.

 

Структура занятия

 

Каждое занятие комплексное и включает в себя 3 этапа: 1 этап – подготовительный (организационный) (5- минут).

2  этап – основной (30 минут).

3  этап – заключительный (10 минут). Принципы построения занятий:

-   создание психологически благоприятной атмосферы;

-   соответствие индивидуальным особенностям учащихся;

-   адекватность требований и нагрузок;

-   доброжелательность;

-            безоценочность,    оценка    косвенная,    которая    характеризует             только положительный результат;

-   заинтересованность и активность самого учащегося;

-   содружество взрослого и учащегося.

 

 

Материально-техническая база

Музыкальный зал, акустическая система, микрофоны.