«Школьная газета» МБОУ «Кызыл-Озёкская СОШ»

Работа по данной программе способствует формированию нравственных качеств личности, социальной активности, развитию гуманистического, демократического, диалогического мышления, учит оценивать себя как личность, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности. Ученикам предлагается узнать основы журналистского дела, побывать в роли журналистов, проявить творческие способности и коммуникативные качества. 

     Наша общеобразовательная школа не готовит своих выпускников к профессии журналиста. Но если дать школьнику необходимые навыки, то и в ученические годы, и в будущем он сможет реализовать свои возможности, став профессиональным или внештатным корреспондентом.

Педагоги

Хворова Анна Александровна

Содержание программы

Содержание и методы деятельности. 

Особенностью методики проведения занятий в кружке является объединение творческой и практической частей. Порядок работы при этом может быть различным.  

При организации кружка основной упор делается на работу учащихся на уроках русского языка и литературы (определенные типы игровых разминок: свобода речи, пополнение словарного запаса, дикция: скорость реагирования на происходящее, согласованность действий при коллективных формах работы, ориентация в пространстве). На этих уроках школьники учатся писать сочинения, в которых рассуждают на различные темы (часто дискуссионного характера), опираясь на жизненный опыт и прочитанные произведения. В начале учебного года, в сентябре, на занятии кружка «Юный журналист» составляется план работы на год, обсуждаются темы публикаций, вносятся интересные, инновационные предложения в содержание рубрик, распределяется круг обязанностей между членами детской редколлегии. Редколлегия может быть разновозрастная: от пятиклассников до выпускников. За каждой рубрикой закреплен ответственный редактор-консультант из числа старших юнкоров. Одним из наиболее интересных аспектов деятельности юнкоровцев является работа с медиа (создание газет и журналов, видеоматериалов, радиопередач и др.). 

Цели программы

Цели программы: 

- знакомство детей с многообразием журналистских жанров, с основами издательского дела, обучение основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов, сделать доступным и посильным издательское дело; 

- развитие творческих способностей детей, формирование умения ориентироваться в потоке информации, расширение кругозора детей; 

- воспитание человека, гражданина, школьника - задача сложная многогранная, всегда актуальная; 

- создание постоянно действующего актива юных корреспондентов. 

Результат программы

Планируемые результаты курса. В рамках данной программы учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и способами деятельности: 

Умение выявить интересные события и явления в повседневной жизни. 

Расширение кругозора учащихся, развитие их творческих способностей. 

Повышение уровня культурно-профессиональных знаний в области журналистики (умение грамотно проводить интервью, писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы, готовить фоторепортажи, редактировать написанное).  

Развитие монологической и диалогической речи. 

Уметь составить и написать статьи публицистического стиля.  

Особые условия проведения

Место учебного предмета в учебном плане: по воспитательному плану МБОУ «Кызыл-Озёкская СОШ» на 2020-2021 учебный год кружок «Журналистика» рассчитан на 2 часа в неделю (64 часа). 

 

Материально-техническая база

Основные виды учебной деятельности: работа с учебником и дополнительной литературой; установление причинно-следственных связей, подведение итогов; поиск информации; создание  и представление презентации; заполнение схемы, таблицы; выполнение творческих заданий; составление характеристики исторического деятеля; работа с картой , схемой; анализ исторического источника; чтение и обобщение фактов из литературного источника; составление простого и сложного плана; составление сравнительных, хронологических таблиц; составление кластера, синквейна; подбор фактов, подтверждающих или опровергающих гипотезу; составление логической схемы, цепочки.