"Школа подготовки вожатых" МБОУ "Манжерокская СОШ"

Совсем не просто сделать летний отдых детей интересным и запоминающимся, особенно для тех, кто впервые сталкивается с работой вожатого в детском летнем лагере.

Что необходимо знать вожатому, как не поступать в затруднительной ситуации, как наладить быт в отряде, как добиться расположения и завоевать уважения ребят, найти взаимопонимание с самых первых дней, и самое главное, в чём заключается компетентность и профессионализм вожатого – вот область тем, в рамках которых будет работать программа «Школа подготовки вожатых».

Программа внеурочной деятельности «Школа подготовки вожатых» относится к социально-педагогической направленности и рассчитана на один год обучения. В нее включены упражнения, направленные на: сплочение коллектива; создание в нем теплых дружеских отношений; личностное развитие каждого обучающегося; повышение общей духовной и психологической культуры. Для 7-11 классов программа предполагает предпрофильную профильную подготовку обучающихся.

Педагоги

Педагог-организатор МБОУ "Манжерокская СОШ" Сола Елена Сергеевна

Содержание программы

Программа "Школа подготовки вожатых" способствует социализации подростков в обществе сверстников через создание мест демонстрации успеха, через организацию и проведение различных форм досуговой деятельности. Основной формой проведения занятий с подростками является: тренинг. В ходе занятий ребята получают знания по данным темам:

  • «История вожатского движения».
  • «Лидерская площадка».
  • «Искусство публичного выступления».
  • «Игротека».
  • «Сумка вожатого: тетрадь вожатого, песенник».
  • «Энциклопедия коллективно-творческих дел».
  • «Специфика работы лагеря».
  • «Жизнь лагеря в вопросах и ответах».
  • «Методика работы вожатого на вечерней площадке, на профильной смене, в загородном лагере. Должностные инструкции и обязанности».
  • «Педагогические ситуации».
  • «Мастерство ведущего».
  • «Искусство оформителя».
  • «Чемодан организатора».
  • «Формы, методы, средства СКД».

В результате происходит принятие себя через восприятие себя другими людьми, формирование ценностного отношения к человеку и к организации его свободного времени.

Развивается механизм самооценки принятия себя через результаты собственной деятельности и наблюдение собственных внутренних состояний, профессиональная адаптация.

Апробируется механизм социальной практики, в ходе которой формируются профессиональные и личностные навыки учащихся.

Цели программы

Подготовка вожатых для работы на дневных вечерних творческих площадках в каникулярное время, в лагере с дневным пребыванием детей, для работы на профильных сменах, в загородных лагерях, на базовых площадках образовательных учреждений Майминского района.

Результат программы

1. Успешное освоение программы.

2. Развитие личностного роста каждого учащегося.

3. Формирование уровня базовых компетенций.

4. Социализация и адаптация обучающихся, применение полученных знаний в других сферах жизни.

5. Профориентационное и правовое образование.

Образовательная компетенция:

1. Организованность и упорядоченность знаний учащихся.

2. Умение находить и интегрировать новые решения.

3. Сформированность ценностного отношения к процессу образования, интереса к содержанию и процессу учебной деятельности.

4. Овладение креативными навыками.

5. Формирование способности самостоятельно ставить образовательные задачи и организовывать собственную деятельность по их достижению, осознанный выбор профессии.

Коммуникативная компетенция:

1. Владение способами взаимодействия с окружающими разных возрастных групп и социального статуса.

2. Формирование навыков индивидуальной и групповой работы, конструктивного общения, умение договариваться.

3. Умение вносить свой вклад в общее дело и быть нужным и полезным звеном единой цепи.

4. Овладение навыками публичного выступления, выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос,  владеть разными видами речевой деятельности монолог, диалог, чтение, письмо, уметь бесконфликтно общаться, отстаивать свою позицию

Информационная компетенция:

1. Формирование умений самостоятельной подготовки сообщений, проектов с использованием различных источников информации.

2. Умение применять для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет;

3. Владение навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, мобильного телефона, принтера, модема, копира, модема.

4. Умение самостоятельно ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное, уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ.

5. Способность самостоятельно искать, запрашивать, извлекать, отбирать, систематизировать, анализировать, собирать, хранить, и использовать нужную информацию, создавая соответствующие электронные базы данных, сохраняя и передавая их.

6. Умение владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, каталогами, словарями, Интернет, с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации).

7. Умение использовать новые технологии информации и коммуникации.

Социально-правовая компетенция:

1. Умение анализировать ситуацию, действовать в соответствии с личными и общественными нормами и правилами.

2. Умение осуществлять индивидуальную траекторию поведения с учетом общих требований и норм.
3. Формирование прав и обязанностей в области профессионального самоопределения.

Культурно-досуговая компетенция:

1. Формирование  понимания особенностей методики работы вожатого.

2. Формулирование собственного ценностного ориентира по отношению к организации собственного свободного времени.

3. Умение использовать различные формы СКД.

4. Умение организовать и проводить досуговую программу для любой социальной группы общества.

5. Формирование опыта и умения использовать его в массовых формах СКД.

6. Формирование духовно-нравственных основ жизни человека.

Ценностно-смысловая компетенция:

1. Умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок.

2. Формирование способов самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций.

3. Корректировка личностных качеств и умений, способствующих снятию барьеров общения, мешающих реальным и продуктивным действиям.

4. Умение справляться с трудностями, выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

5. Формирование представлений о системах социальных норм и ценностей в России и других странах.

6. Формирование у обучающегося собственной ценностной шкалы, проецирующейся на модель поведения в социуме.

Здоровье сберегающая компетенция:

1. Умение применять знания правил личной гигиены, профилактики собственного здоровья и личной безопасности.

2. Знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и др.).

3. Владение способами  оказания первой медицинской помощи.

4. Формирование позитивного отношения к своему здоровью.

5. Умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

7. Формирование внутренней экологической культуры, способов безопасной жизнедеятельности.

Особые условия проведения

Количество учебных групп – 1.

Количество занятий - 1 раза в  неделю по 2 часа.

Количество учащихся в одной учебной группе -15 человек.

Количество учебных часов на одну группу в год – 72ч. – 1год – (36 недель).

Программа направлена на работу с подростками 7-11 классов.

Расписание занятий: понедельник 13.10-14.40.

Принимаются все желающие.

Материально-техническая база

1. Материально-техническое обеспечение:

  • Оборудованный учебный кабинет (ученические столы, стулья, магнитная доска, маркеры, магниты).
  • Технические средства обучения (фотоаппарат, ноутбук, мультемедийный проектор, экран, флешь-карта, интерактивная доска).
  • Ватманы.
  • Бумага писчая, формат А4.
  • Фломастеры.
  • Маркеры.
  • Скотч.
  • Булавочки.
  • Степлер.
  • Мультифоры.
  • Папки-скоросшиватели.

 2. Учебно-Методическое обеспечение:

  • Дополнительная образовательная программа.
  • Учебно-методический комплекс.
  • Методические разработки занятий.
  • Дидактический материал: плакаты, видеотека, сборники материалов, сценарии, мониторинг по дополнительной образовательной программе.
  • Музыкальное обеспечение занятия: диски, флешь-карта.

Реализация программы возможна лишь при условии последовательной, систематичной, индивидуальной и групповой работы с подростками с учётом и опорой на их опыт, знания, направленность и стремление.