РП Творческого объединения «Я-исследователь»

Программа дополнительного образования по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста включает в себя темы, позволяющие расширить познавательные способности ребёнка по отношению к объектам живой и неживой природы. В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие познание окружающего мира; предусмотрено использование разнообразных материалов и оборудования как средств познания.

Занятия с детьми, предусмотренные программой организованы в виде небольших циклов, объединенных общей темой, и проводятся как с группой, так и с подгруппой детей. Ведущее место в них занимает практическая работа – проведение простейших опытов, наблюдений, экспериментов. Главным является то, что дети принимают непосредственное участие в исследовательской деятельности, а некоторые опыты проводят самостоятельно.

Педагоги

Бочкина Наталья Николаевна

Содержание программы

1.3 Содержание программы

Вводное занятие

Знакомство с темами программы, правилами поведения, правилами личной гигиены.

Вода "Опыты с водой"

Сформировать представление о воде, озере, реках Онгудайского района, республики Алтай; выяснить знания детей о свойствах и качествах воды, её значении для жизни живых организмов; дополнить знания детей о пользе воды.

Вода -растворитель. Опыты с водой:

Задачи: выявить вещества, которые растворяются в воде, познакомить со способом очистки воды – фильтрованием, закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

"То здесь пар, а то – вода"

Чтение сказки "Жили – были два облачка"

Опыты с водой:

Превращение в воду

Пар – это вода

Лед легче воды

Лед – твердая вода

Сформировать представление о свойствах воды испаряться; закрепить знания об условиях, при которых вода испаряется; формировать представление о свойствах пара; закрепить понимание того, как образуются облака; формировать умение устанавливать причинно – следственные связи между явлениями природы.

Опыты со снегом:

Кто рисует на окнах?

Задачи: формировать представление об образовании снежинок в природе; формировать умение различать строение и формы снежинок упавших с малых и больших высот; формировать знания о происхождении снежинок и инея; формировать умение пользоваться критериями сравнения.

"Береги нос в большой мороз!"

Опыты со льдом

Задачи: Воспитывать стремление помочь всем попавшим в беду в экстремальных обстоятелствах; побуждать к положительным поступкам; формировать наблюдательность; формировать представление о гололёде как явлении природы; развивать познавательный интерес к получению новой информации; формировать умение делать выводы.

Твердая вода. Ледники Алтая.

Задачи: уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление о ледниках.

Воздух.

Опыты с воздухом

Задачи: расширить представление детей о свойствах воздуха и его качестве; формировать умения понимать и осмысливать причинно – следственные связи, логически рассуждать, делать выводы; продолжать формировать реалистическое понимание природных явлений через опыты (эксперименты).

Почему дует ветер

Задачи: Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движение воздушных масс; уточнить представление детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый.

"Удивительный песок"

Задачи: Ознакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением; развивать наблюдательность, смекалку.

"Почва"

Задачи: Ознакомить со способами определения и сравнения сухой почвы и влажной почвы, сформировать умения фиксировать результаты исследований.

"Камни"

Задачи: выявить, что наэлектризованные предметы могут двигаться, что электричество притягивает; развить любознательность.

Почему горит фонарик.

Задачи: уточнить представления детей о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой – хранителем электричества – и способом использования лимона в качестве батарейки.

Чем можно измерить длину?

Задачи: Расширить представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения; познакомить с измерительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой; развить познавательную активность детей за счет знакомства с мерами длины в древности (локоть, фут, пас, ладонь, палец, ярд).

Испытание магнита.

Магнитные свойства Земли. Компас.

Опыты с магнитом.

Задачи: Познакомить детей с физическим явлением – магнитизмом, магнитом и его особенностями; опытным путем выявить материалы, которые могут стать магнетическими; показать способ изготовления самодельного компаса.

Цели программы

Цель программы:

Развитие познавательной активности детей старшего возраста посредством опытно – экспериментальной деятельности.

Результат программы

Ожидаемые результаты.

1. Использование дошкольниками усвоенных способов экспериментальных действий в различных видах деятельности.

2. Изменение качества умственной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

3. Повышение уровня познавательных способностей детей.

4. Улучшение качества подготовленности детей к школьному обучению.

Материально-техническая база

В кабинете группы кратковременного пребывания, где проходят занятия должны быть столы, стулья, ноутбук, интерактивная доска, шкаф для хранения методического материала, микроскоп, контейнер с песком, с водой, термометр, пластилин, белый и цветной картон, альбом для рисования, полиэтиленовые пакеты, фонарик, магнит, линейка, игрушки для экспериментирования, ведерки, лопатки.