Здоровейка

Новизна, актуальность, целесообразность кружка.

Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье нынешних школьников из года в год ухудшается. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех видов болезней происходит в школьном возрасте.

Значительная роль в формировании здорового образа жизни у детей отводится школе. Только здоровый ребенок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Особенность программы кружка «Здоровейка» в том, что она основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников

Педагоги

Абрамова Елена Викторовна

Содержание программы

Содержание занятий.

Тема 1. Что мы знаем о ЗОЖ

Тема 2. По стране Здоровейке

Тема 3. В гостях у Мойдодыра

Тема 4. Конкурс рисунков «Я хозяин своего здоровья»

Тема 5. Правильное питание – залог здоровья. Меню из трех блюд на всю жизнь.

Тема 6. Культура питания. Этикет.

Тема 7. Спектакль «Я выбираю кашу»

Тема 8. Викторина «Светофор здорового питания»

Тема 9. Сон и его значение для здоровья человека

Тема 10. Закаливание в домашних условиях

Тема 11. Практическое занятие «Будьте здоровы»

Тема 12. Конкурс рисунков «Я соблюдаю ЗОЖ»

Тема 13. Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье».

Тема 14. Спорт в жизни ребёнка.

Тема 15. Круглый стол «Слагаемые здоровья»

Тема 16. Я и мои одноклассники

Тема 17. Почему устают глаза?

Тема 18. Гигиена позвоночника. Сколиоз

Тема 19. Шалости и травмы"Я сажусь за уроки"

Тема 20. Подвижные игры по выбору детей.

Тема 21. КВН «Умники и умницы»

Тема 22-Подвижные игры.

Разучивание игр «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».

Тема 23. Как защитить себя от болезни. Выставка рисунков

Тема 24. Практическое занятие «Самый здоровый класс»

Тема 25. «Разговор о правильном питании»

Тема 26. Вкусные и полезные вкусности

Тема 27. Я и опасность.

Тема 28. Чем и как можно отравиться.

Тема 29. Первая помощь при отравлении

Тема 30.Подвижные игры. Весёлые старты.

Тема 31.Мир эмоций и чувств.

Тема 32.Наши успехи и достижения

Цели программы

Цель курса:

• формирование у детей установки на жизнь как высшую ценность, обучение бережному отношению к себе и своему здоровью, стремлению творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

 

Результат программы

Планируемые результаты

 

Личностные универсальные учебные действия:

 Уметь проявлять заботу о человеке при групповом взаимодействии.

 Аанализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.

 Правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.).

 Уметь выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности, в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников

 

Регулятивные универсальные учебные действия :

 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

 Проговаривать последовательность действий на уроке.

 Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

 Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

 Учиться совместно с учителем и

 

другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 

Познавательные универсальные учебные действия:

 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).

 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненны опыт и информацию, полученную на уроке.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работ всего класса.

 

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематически рисунков).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

 Слушать и понимать речь других.

 

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Особые условия проведения

Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 7-8 лет в течение одного года обучения в объеме 32 часа. Протяженность занятия – один час (40 мин.)

Материально-техническая база

Литература для учителя.

1. Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. – М. : Просвещение, 1988

2. Безруких М. М., Филиппова Т.А, Макеева А.Г Разговор о правильном питании / Методическое пособие.- М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 80 с.

3. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990.

4. Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1995

5. Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993.

6. Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

7. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.