Зеленый островок

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования, как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей соз­дание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической литерату­ры по экологии, а также состояния практики экологического образования в начальных школах, свидетельствует о необходимости совер­шенствования всей системы воспитательной работы с младши­ми школьниками. Одной из приоритетных целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осоз­нающей свое место в природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практи­ке экологического образования в начальной школе единой, рас­считанной на весь период обучения, программы дополнительно­го образования с экологической направленностью для младших школьников.

преподаватели

Маташева Эркелей Михайловна

Содержание программы

"ВВЕДЕНИЕ" (1 час)

Тема 1. Что такое экология? (1час)

Раздел 1.«МОЙ ДОМ ЗА ОКНОМ» (10 часов)

Тема 2. Мой дом (1час)

Тема 3. Дом, где мы живем (1час)

Тема 4. Деревья твоего двора" (1,5 часов)

Тема 5. Птицы нашего двора (1,5часов)

Тема 6. Осень и природа(2часа)

Тема 7. Творческая гостиная (1 час)

Тема 8. Изготовление кормушек (2 часа)

Раздел 2. " Я И МОЁ ОКРУЖЕНИЕ" (19 часов)

Тема 9. Моя семья (2 часа)

Тема 10. Соседи-жильцы (4 часа)

Тема 10.Создание красоты и уюта растениями (фитодизайн) (4 часа)

Тема 11. Создание уюта в комнате (2 часа)

Тема 12. Дом моей мечты (1 час)

Тема 13. Рассказы, стихи о семье (1 час)

Тема 14. Комнатные растения в квартире, в кабинете (1,5 час)

Тема 15 «Уход за комнатными растениями» (2 часа)

Тема 16. «Зимние забавы» (1,5 час)

Раздел 3. «ГИГИЕНА МОЕГО ДОМА» (13 часов)

Тема 17. Гигиена (1 час)

Тема 18. «Гигиена кабинета» (1 час)

Тема 19. Бытовые приборы в квартире (1 час)

Тема 20. Экскурсия в кухню (1 час)

Тема 21.Фитодизайн в сервировке(3 часа)

Тема 22. Наша одежда и обувь (1 час)

Тема 23.Национальная одежда (2 часа)

Тема 24. Фитодизайн в одежде.(3 часа)

Раздел 4. «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ» (8 часов)

Тема 24. Вода в моем доме и в природе (1час)

Тема 25. Вода в жизни растений и животных. (1 час)

Тема 26. «Вода и здоровье человека. Личная гигиена» (1час)

Тема 27. Стихи, рассказы о воде в природе (1 час)

Тема 28. Проектная деятельность «Вода-источник жизни» (3 часа)

Раздел 5. «СОЛНЦЕ И СВЕТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ» (11 часов)

Тема 29. Солнце, Луна, звезды – источники света (1 час)

30. Светолюбивые и теплолюбивые комнатные растения (2 час)

Тема 31. Размеще­ние комнат­ных растений с учетом по­требности те­пла и света (1 час)

Тема 32. Немного творчества(1 час)

Экскурсия в ботанический сад (6 часов).

Раздел 6. «ВОЗДУХ И ЗДОРОВЬЕ» (4 часа)

Тема 33. Воздух и здоровье человека (1 час)

Тема 34. Причины загрязнения воздуха (2 часа)

Тема 35. Уборка в кабинете (1 час)

Раздел 7. «Дикие животные» (24 часа)

Тема 36. Животные нашего леса (10 часов)

Тема 37. Животные Горного Алтая (10 часов)

Тема 38. Подготовка и проведение викторины о животных(4 часа)

Раздел 8. " Пернатые жители Земли" (24 часа)

Тема 39. Мир больших птиц (10 часов)

Тема 40. Мир маленьких пернатых жителей(10 часов)

Ознакомление с маленькими видами птиц, рисование, изготовление. Игры.

Тема 41. Подготовка и проведение викторины(4 часа)

Тема 42. Охрана животных и птиц(6 часов)

Экскурсии и участие в экологических конкурсах (22 часа)

Итоговое занятие (2 часа)

Цели программы

Формирование и развитие бережного отношения к окружающей среде и природе через творческие способности, игровую и проектно-исследовательскую деятельность.

Результат программы

Знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России, Республики Алтай;

-какую пользу приносят представители животного мира;

-некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

– планета Земля – наш большой дом;

– Солнце – источник жизни на Земле;

– неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

– влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

– самоценность любого организма;

– значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

– значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

– многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

– основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-человек существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

- что такое наблюдение и опыт;

- экология – наука об общем доме;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

- Уметь:

-узнавать животных и птиц;

- ухаживать за домашними животными и птицами;

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

- ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными;

- доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

- заботиться о здоровом образе жизни;

- заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

- предвидеть последствия деятельности людей в природе;

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

- осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

- наблюдать предметы и явления природы;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение данной программы:

Для осуществления образовательного процесса по программе используются:

-Методико – дидактическое обеспечение;

-Пакет творческих заданий по различным темам, способствующих созданию оптимальных условий развития познавательной активности;

-Фонд литературы по предмету, библиотечка юного эколога с привлечением личных книг детей для коллективного пользования;

-Видеотека;

-Набор учебных плакатов по экологии;

- Проведение открытых занятий для коллег, родителей с целью повышения своего педагогического и профессионального мастерства;

-Пакет тестов, других форм диагностики;

-Технические средства обучения: магнитофон, проектор, компьютер;

-Уголок природы.

3.3. Методические материалы:

– карточки – задания для самостоятельных наблюдений в природе;

– карточки – задания для усвоения нового материала;

– викторины по каждому изученному разделу;

– кроссворды по каждому изучаемому разделу;

– тесты по каждому изучаемому разделу;

– загадки по каждому изучаемому разделу;

– загадки – акростихи;

– загадки с подсказки;

- загадки – обманки;

– биологические задачи;

– экологические сказки, игры, ситуации;

– рабочие альбомы