Общее музыкально-эстетическое развитие

Обучение хореографии в детской школе искусств – важное средство эстетического воспитания, развития творческих способностей, формирующих личность человека. У обучающихся воспитывается правильное ощущение красоты движений, способность передавать в них определённые эмоциональные состояния, различные настроения, переживания, чувства, развивается гибкость, координация движений, укрепляется опорно-двигательный аппарат. Обучающиеся получают знания сохранения и поддержки физического здоровья, красоты, умение организовать здоровый образ жизни.

Программа является комплексной и сочетает тренировочные упражнения и танцевальные движения классического, народного танца, ритмике,подготовке концертных номеров,историю хореографического искусства, что способствует развитию и воспитанию эстетического вкуса у детей. Удаленность села от города, отсутствие культурных центров, накладывает отпечаток на подрастающее поколение. Поэтому детская школа искусств, является единственным местом, где ребенок сможет раскрыть свой творческий потенциал, освоить музыкально – танцевальную природу искусства. Танец обучает культуре общения, правилам поведения, хорошим манерам. Танец развивает художественно-творческие способности: ассоциативное видение, фантазию, импровизацию, актерское мастерство, эмоциональное восприятие, способствует самовыражению.

Изучение танцевального искусства невозможно отделить от таких видов искусств как: театр, музыка, изобразительное искусство. В области литературы и истории танец знакомит с национальной культурой, обычаями, обрядами, бытом различных народностей.

На основе полученных впечатлений и знаний эстетическое воспитание формирует разносторонние способности эмоционально-чувственной жизни и ценностного отношения к миру. Сущность обучения состоит в регулярности тренировки тела, упражнений, повторении движений, включении в работу всего организма, поочередном переключении упражнений по техники исполнения, нагрузке, темпу.

Педагоги

Змаева Наталья Алексеевна

Содержание программы

1. Ритмика
2. Классический танец
3. Народный танец
4. История хореог.иск.
5. Подг.конц.номеров

Цели программы

Цели программы:

Раскрытие и развитие индивидуальных возможностей, способностей ребенка, оказание помощи в поиске профессиональной ориентации и адаптации его в современных условиях жизни.

Задачи программы:

Образовательные:

§ Формировать музыкально – ритмические навыки;

§ Формировать навыки правильного и выразительного движения в области классической и народной хореографии, ритмики ;

§ Развивать художественную и эмоциональную активности;

§ Развивать творческие способности, углубленное овладение умениями и навыками;

§ Организовать постановочную работу и концертную деятельности (разучивание музыкальных композиций, участие в концертах, фестивалях, конкурсах);

§ Ознакомить с историей хореографического искусства;

Развивающие:

§ Обучать приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

§ Организовывать творческую деятельность детей, добывание знаний;

Воспитательные:

§ Развивать активности и самостоятельности общения;

§ Формировать общую культуру личности ребенка, способности адаптироваться в современном обществе.

§ Прививать любовь к танцу.

 

Результат программы

§ выработка правильности и чистоты исполнения движений;

§ навыки музыкально – ритмической деятельности;

§ навыки правильного и выразительного движения;

§ развитие координации движений;

§ развитие музыкальности и пластичности;

§ развитие силы, выворотности и устойчивости ног;

§ развитие творческих способностей;

§ раскрытие творческих способностей;

§ усвоение классической, народной хореографии, ритмики;

§ усвоение танцевальных движений и рисунков в танце;

§ усвоение технически сложных элементов.

Особые условия проведения

На отделении «Общее музыкально – эстетическое развитие» состав детей неоднороден. Дети не отбираются по природным данным, а у части встречается запущенность природных танцевальных способностей, которые необходимо развивать. Поэтому преподавателю следует правильно и четко изложить и показать методы и приемы работы. Например: правильно ориентироваться в классе и на площадке; синхронизация и зеркальное восприятие исполнять движения в разных ракурсах и позах; использовать различные типы восприятия изучаемого танцевального материала (от простого к сложному, от медленного к быстрому); чаще проводить открытые уроки, выступления на сцене, конкурсах, праздничных концертах.

Материально-техническая база

- литература для педагога и детей;

- видеоматериал;

- аудиоматериал.

 - кабинет теории и практики;

- учебная мебель.

 - музыкальный центр;

- телевизор;

- видеомагнитофон.