«Современный танец» (Озеро-Куреево)

В настоящее время, особое внимание уделяется культуре, искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Хореографическое воспитание имеет важное значение – как в физическом, так и в нравственном становлении личности ребенка, которая является важнейшей целью всего процесса обучения и эстетического воспитания. Без формирования способности к эстетическому творчеству невозможно решить важнейшую задачу всестороннего и гармоничного развития личности. Танец – это вид искусства, в котором художественные образы создаются посредством пластических движений и ритмически четкой и непрерывной смены выразительных положений человеческого тела из чего и формируется техника танцев. Познав красоту в процессе творчества, человек глубже чувствует прекрасное во всех проявлениях и в искусстве, и в жизни. Его художественный вкус становится более тонким. Душой танца является музыка. Она создает эмоциональную основу, определяет характер танца. Умению слышать музыку, понимать ее язык, разбираться в основных формах и выразительных средствах, легко и непринужденно двигаться в ритме определенной музыки, получать удовольствие от ее красоты – всему этому учит танец.

Еще в Древней Греции полагали, что в процессе обучения такие дисциплины как музыка и танцы не менее важны, чем точные науки. Учителя того времени были твердо убеждены, что для формирования творческой, гармонически развитой личности необходимо всесторонне образование.

преподаватели

Денисенко Валентина Андреевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

"Содержание учебного плана«

Вводное занятие.

Теория: Расписание занятий. Правила поведения. Дисциплина на занятиях. Внешний вид. Инструктаж по технике безопасности.

Практика: Игры на сплочение коллектива.

Раздел 1 Разминка

Теория: Значение разминки. Проводится на каждом уроке в течении 7-10 минут стоя на середине зала. в виде аэробики под современную и популярную музыку, что создает благоприятный эмоциональный фон и повышает интерес к упражнениям. Задача – развитие координации, памяти и внимания, умения «читать» движения, увеличение степени подвижности суставов и укрепление мышечного аппарата. Профилактика травматизма.

Практика: Постановка корпуса. Изоляция головы, плеч, грудной клетки. Изоляция бедер, ног. Движения на координацию. На основании основных упражнений составляются комбинации. Задача – научить учащихся изолировать каждую часть тела по отдельности, развить координацию движения.

Раздел 2 Развитие физических данных

Теория: правила исполнения упражнений; правила техники безопасности при выполнении сложных элементов. Значение хорошей растяжки. Динамические и статические упражнения. Дыхание во время растяжки

Практика: Упражнения для укрепления спины, коррекция осанки. Упражнения на укрепление мышц пресса. Растяжка (стретчинг). Упражнения для развития подвижности суставов и укрепления мышц ног. Упражнения для позвоночника. Гибкость. Акробатические элементы. Упражнения для развития выворотности и танцевального шага. Упражнения для развития подвижности суставов и укрепления мышц рук.

Раздел 3 Работа с пространством

Теория: Правила и логика построений и перестроений по заданным вариантам (линии, колонны, круг, диагональ, шахматный порядок.)

Практика: упражнения на ориентацию и координацию в пространстве.

Движения в продвижении по диагонали, по линиям.

Раздел 4 Танцевальная импровизация.

Теория: понятия: пространство, время, уровни. значение импровизации.

Практика: основы партнеринга (импровизация в паре). Игры зеркало, тень. Импровизация в пространстве через контакт запястий, переход в нижний уровень (партер), добавление других частей тела в контакте. Парная работа с импульсами, на доверие. Передача веса – ладонь в ладонь, плечами, спиной, переходы между частями тела, совместные наклоны и уходы в партер; импровизация в группе. Задание на повторение по 4 человека в «ромбиках» (просто повторение со сменой ведущего, выход из игры, заимствования у соседней группы, перемещение всей группой по пространству, ускорение темпа, переход в разные уровни по пространству). «Включение» тела сверху-вниз и снизувверх; рисование линий ногами, корпусом, руками, заимствования, скорости

Цепочки позировок всей группой по диагонали, добавление тематики (птица, облако, кактус) и внутренний характер позировок; Игра «Стань хореографом» – работа с образами

Раздел 5 Танцевальные комбинации.

Теория: знакомство с различными танцевальными направлениями (модерн, джаз, хип-хоп и др.)

Практика: танцевальные комбинации.

Раздел 6. Репетиционно-постановочная работа

Теория: Основы композиции и постановки танца

Практика: Постановка сценических танцев.

Раздел 7 Концертная деятельность.

Теория: Сценическая культура.

Практика: Выступления на концертах, конкурсах

Цели программы

создание условий для личностного становления и развития творческого потенциала обучающихся средствами хореографии (через знакомство с различными направлениями современной хореографии).

Результат программы

Личностные результаты:

· формирование культуры поведения и общения, навыков работы в коллективе, потребности в саморазвитии;

· развитие самостоятельности (чувства ответственности), трудолюбия, художественного вкуса.

· стимулирование творческой активности, эмоциональной раскованность,

· веры в свои силы.

Метапредметные результаты

· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств её осуществления;

· освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

· формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные результаты:

· - устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности, понимание значения танца в жизни человека;

· - освоение танцевальных направлений (классической, народной и современной хореографии), как духовного опыта поколений;

· - знание основных закономерностей хореографического искусства.

У обучающихся формируются умения:

- понимать роль хореографии в жизни человека; различать образы в танце; определять по характерным признакам направление и стиль танца;

- эмоционально воспринимать и оценивать танец; размышлять о знакомых танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

- понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности;

- исполнять изученные танцевальные комбинации, участвовать в публичных выступлениях.

 

Материально-техническая база

– хореографический класс (деревянный настил пола, зеркальная стенка)

- сценические костюмы,

-аудиоаппаратура.

Информационное обеспечение.

- аудиоматериалы

-видеоматериалы.