Кванториум 04

Реализация федерального проекта "Успех каждого ребенка" национального проекта "Образование", а также доступности для детей, проживающих в сельской местности, образовательной инфраструктуры для обеспечения освоения обучающимися актуальных и востребованных знаний, навыков и компетенций в рамках дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно - научной направленности, в рамках исполнения распоряжения Правительства Республики Алтай от 4 июля 2019 года №332-р.

Педагоги

Виртуальная и дополненная реальность (УК/АВ) Информационные технологии (IT) - техническая направленность, руководитель Шагалова Аурика Владимировна

Содержание программы

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Содержание и материал программы организованы по принципу дифференциации и относятся к базовому уровню, который предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и умений в сфере VR/AR-технологий, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Содержание программы

Введение в предмет
Технология виртуальной реальности 
Технология дополненной реальности 
Диагностика результативности 

Цели программы

Целью программы является формирование у обучающихся навыков
создания собственных мультимедиа материалов для высокотехнологичных
устройств путем освоения 3D-графики и анимации, технологий виртуальной,
дополненной и смешанной реальности, специального программного
обеспечения.

Результат программы

Особенностью программы является то, что она, будучи
междисциплинарной, направлена на формирование практических навыков
в проектировании и моделировании систем виртуальной и дополненной
реальности.
Кластер профильных soft skills
В данный кластер попадают те компетенции, которые необходимы для
управления проектами и своей деятельностью в Квантуме, как базовым
предметом собственной «профессиональной» деятельности.
 Разработка приложений. Способность создавать концепции
мобильных приложений. Определение приоритетов задач на разных этапах
разработки.
 Работа в команде. Способность организовывать и создавать
человеческие кооперации; способность построить систему разделения
и контроля труда; способность оценивать человеческий потенциал.
Кластер личностных компетенций
7
В данный кластер попадают те компетенции, которые необходимы для
управления возникающими ситуациями социального характера.
 Креативность. Умение видеть и создавать композиционные
элементы профессиональном аспекте жизни; способность к абстрактному
творчеству.
 Рефлексивность. Способность делать произвольную остановку
предшествующего и подлежащего рефлексии действия или размышления;
способность делать их фиксацию в существенных узлах во внутреннем
(как правило – вербальном) плане, а также возможность последующего
использования полученных результатов как для изучения и исследования, так
и для организации собственной (так и других лиц) деятельности.
Кластер контекстуальных soft skills
В данный кластер попадают те компетенции, которые необходимы для
обеспечения деятельности. Данные компетенции имеют «сквозной» характер.
 Дизайн-мышление. Способность решать инженерные, деловые
и прочие задачи, основываясь на творческом, а не аналитическом подходе,
используя не критический анализ, а творческий процесс.
 Критическое мышление. Способность подвергать критическому
анализу существующие образцы, эталоны, формы и нормы той или иной
социальной/производственной ситуации; способность вырабатывать
альтернативные модели; способность менять свои позиции с учётом
интересов других субъектов деятельности; способность перерабатывать
и адаптировать критику в адрес собственной деятельности.
Кластер Hard skills
Обучающийся научится:
 разбираться в особенностях конструкции распространенных
устройств виртуальной и дополненной реальности;
 самостоятельно работать с современными камерами панорамной
фото- и видеосъемки, при помощи пакетов 3D – моделирования (3DS Max,
Blender 3D) и других программных продуктов;
8
 создавать мультимедиа материалы для устройств виртуальной
и дополненной реальности;
 сформирует и разовьет интерес к освоению новых технологий,
навыки конструкторской деятельности;
 разовьет умение четко излагать свои мысли и отстаивать свою
точку зрения по вопросам, связанным с использованием передовых
технологий при проектировании объектов виртуальной и дополненной
реальности.
После окончания Программы планируется, что обучающийся
продемонстрирует результаты в следующих направлениях:
1. создание мобильного приложения виртуальной реальности для
решения существующей проблемы из различных сфер жизнедеятельности;
2. демонстрация мобильного приложения дополненной реальности
по реальному запросу;
3. демонстрация VR фильма, интерактивной экскурсии или другой
культурной программы;
Текущий контроль освоения программного материала проводится
во время занятий при помощи опросов и наблюдений за выполнением
работы.

Особые условия проведения

Обучение проходит в одновозрастных группах с разным списочным составом.

Набор в учебные группы проходит в начале учебного года по возрастному принципу

Материально-техническая база

Теоретические занятия проводятся в учебных кабинетах . Кабинеты соответствуют всем нормам и требованиям СанПин. Кабинет для занятий оснащён:

компьютерной техникой: системный блок, монитор, клавиатура, ноутбуки, компьютерная мышь;
программным обеспечением: Creative Cloud для образовательных учреждений.
VR/AR-оборудованием: очки виртуальной реальности , экшн-камера, 3D-сканер, зеркальный фотоаппарат, штатив.
мебелью: стол ученический , стул ученический, стол для педагога, кресло для педагога, доска магнитно-маркерная поворотная двусторонняя.