Зеленая планета

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Зеленая планета» является программой естественнонаучной направленности, она охватывает разные аспекты экологического образования дошкольников. Программой предусмотрено не только экологическое просвещение детей дошкольного возраста, но и мотивация развития умений у детей оказывать посильную помощь природе.

Экологическое воспитание дошкольников – это создание и реализация воспитательно-образовательной модели,  развитие умений взаимодействовать с природными объектами в разных видах деятельности, обогащение гуманных чувств и переживаний по отношению к природному миру. Результатом экологического воспитания должна выступать экологическая воспитанность, выражающаяся в гуманно-ценностном отношении к природе.

Педагоги

Прокошина Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Занятия будут проходить как в практической, так в и теоретической форме. Программой предусматривается непрерывный и системный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Учебный план

 

Цели программы

Цель: развитие у дошкольников экологической культуры, включающей в себя знания о природе, гуманное, бережное и заботливое отношение к ней и готовность к природоохранительной деятельности.

Задачи:

Предметные:

- формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка, прежде всего, как средства становления осознанно правильного отношения к природе;

- обогащать представления детей о природе региона и различных природных зон, о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных и растений в сообществе, о взаимодействии человека и природы;

- развивать умения действовать в природе, соблюдая доступные экологические правила.

Метапредметные:

- формировать способность к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию окружающего мира;

- развивать познавательный интерес детей к природе, самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, способность замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, применять результаты исследования в разных видах деятельности;

- прививать трудовые (природоведческие) навыки;

- формировать умения и навыки наблюдать за природными объектами и явлениями, оказывать природе посильную помощь.

Личностные:

- подвести к осознанному пониманию ценности природы;

- воспитывать гуманное, бережное и эмоционально-положительное отношение к природе, ее эстетическое восприятие.

Результат программы

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны знать:

- правила поведения в природе;

- об экологических системах (лес, луг, водоём, город);

- о природно-климатических зонах Земли;

- об особенностях внешнего вида растений и животных в зависимости от среды обитания (лес, тундра, тайга);

- о приспособляемости растений и животных к условиям жизни;

- о роли человека в сохранении взаимосвязей в природе.

иметь представление:

- о соотношении воздуха, воды и суши на Земле;

- о Солнечной системе и её планетах;

- об особенностях внешнего вида растений и животных, обитающих в разных природных зонах;

- о зависимости изменений в живой природе и неживой природе;

- о возникновении жизни на Земле;

- о наиболее характерных признаках разных времён года и явлениях природы;

- о значении природы в жизни человека, бережном отношении к окружающему миру и последствиях экологически неграмотного поведения в природе.

уметь:

- с помощью моделей устанавливать взаимосвязи растений и животных с условиями жизни в разных природных зонах;

- проводить самостоятельно и с помощью взрослого опыты и эксперименты и делать выводы;

- объяснять экологические зависимости;

- устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов;

- соблюдать правила поведения в природе;

- обеспечивать уход за растениями уголка природы;

- оказывать помощь окружающей природе (подкормка птиц зимой на участке, уборка мусора);

- изготавливать поделки из собранного природного материала.

Предметные:

- сформирована система элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребёнка, прежде всего, как средства становления осознанно правильного отношения к природе;

- обогащено представления детей о природе региона и различных природных зон, о многообразии природного мира, причинах природных явлений, об особенностях существования животных и растений в сообществе, о взаимодействии человека и природы;

- развито умения действовать в природе, соблюдая доступные экологические правила.

Метапредметные:

- сформирована способность к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию окружающего мира;

- развит познавательный интерес детей к природе, самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности, способность замечать противоречия, формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, применять результаты исследования в разных видах деятельности;

- привиты трудовые (природоведческие) навыки;

- сформированы умения и навыки наблюдени за природными объектами и явлениями.

Личностные:

- созданы навыки осознанному пониманию ценности природы;

- воспитано гуманное, бережное и эмоционально-положительное отношение к природе, ее эстетическое восприятие.

Особые условия проведения

Количество обучающихся в группах может быть уменьшено при наличии обучающихся с ОВЗ. Состав групп постоянный.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение программы

Учебное помещение, мольберт, мультимедийная установка, музыкальный проигрыватель для создания эмоционального настроя на упражнения и организации перерыва, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, канцелярские принадлежности, учебно-наглядные пособия, дидактический материал (иллюстрации, модели, натуральные объекты природы и др.), литературные произведения, наборы и принадлежности для экспериментов и исследовательской деятельности, обучающие видеофильмы, презентации и аудиозаписи в соответствии с темами занятий.