Школа будущего первоклассника

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Школа будущего первоклассника» носит социально-педагогическую направленность. Программа представляет собой систему подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы, необходимые для успешного интеллектуального и социального развития детей, адаптации к школьному обучению.

Форма обучения очная.

Педагоги

Кожанова Бактыгуль Джанаевна

Содержание программы

Образовательный процесс (занятия) осуществляется в группах детей предшкольного возраста (6-7 лет). Состав группы постоянный; количество обучающихся в группе 10-12 человек. Занятия проходят С понедельника по пятницу с 14.00 до 17.00 согласно утвержденному расписанию.

Содержательная составляющая занятий определена с учетом уровня, необходимого для успешного включения детей в учебную деятельность, возможности развития их познавательных психических процессов и творческие способности, а также формирования познавательной мотивации, навыков произвольного поведения, общеучебных умений и навыков. Структура образовательной программы включает комплекс учебных модулей по следующим направлениям:

· математика "Занимательная математика"

· развитие речи "АБВГД-йка";

· окружающий мир "Живулька";

· физическая культура "Здоровячок";

· творчество "Разноцветные краски";

· ознакомление с художественной литературой "Книголюб«.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Содержание программы предусматривает комплекс занятий, включающих следующие разделы деятельности:

1. «Занимательная математика» – математика для дошкольников
2. «Здоровячок»- физическая культура
3. «Живулька»- ознакомление с окружающим миром
4. «Книголюб»- ознакомление с художественной литературой
5. «АБВГД-йка»- обучение грамоте
6. «Разноцветные краски»- художественно-эстетическое развитие.
В предметное расписание каждого дня входит три занятия по 9 предметам, рассчитанных на один год обучения. Реализация программ «Музыка», «Хореография», "Английский язык"осуществляется педагогами дополнительного образования по английскому языку и по музыкальному, ритмопластическому воспитанию. Продолжительность занятий 25 минут.

Цели программы

Цель данной программы:формирование готовности к обучению в школе как целостного образования, включающего в себя интеллектуальный, личностный, социально-психологический и эмоционально-волевой аспект, а также познавательное и творческое развитие ребенка.

Основные задачи программы:

Обучающие:

"Занимательная математика" – математика для дошкольников
ü совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах 10;

ü ознакомление с цифрами от 0 до 9;

ü закрепление понимания отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на 1, 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10)";

ü формирование умений называть числа в прямом и обратном порядке; последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число;

ü получение представлений о составе чисел из единиц;

ü приобретение навыков раскладывать число на два меньших (в пределах 10, на наглядной основе) и составлять из двух меньших большее;

ü формирование умений на наглядной основе составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание. (при решении задач использовать знаки действий: плюс (+), минус (-) и знаком равно (=), монеты достоинством 1, 5. 10 копеек, 1, 2, 5 рублей);

ü формирование навыков в операциях объединения, дополнения множества, выделения из множества отдельных его частей; в установлении соотношения между частями на основе счёта и составления пар предметов;

ü закрепление представлений детей о последовательности дней недели, месяцев года;

ü приобретение умений и навыков определять время по часам с точностью до 1 часа.

"Здоровячок"- физическая культура
ü развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

ü накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

ü формирование у воспитанников потребности в двигательной активности, физическом со­вершенствовании;

ü формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья воспитанников.

"Живулька"- ознакомление с окружающим миром

ü уточнение, систематизация и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды;

ü формирование знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие);

ü формирование представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса;

ü развитие эмоционально-доброжелательного отношения к живым объектам природы в процессе общения с ними;

ü формирование потребности заботиться об экологической чистоте своего двора, группы, посёлка

ü формирование первичных представлений о малой родине.

ü развитие осознанного отношения к себе, как к активному субъекту окружающего мира;

ü формирование привычки рационально использовать природные ресурсы;

ü развитие умений правильно взаимодействовать с природой;

ü развитие интереса к миру природы;

ü формирование эстетического отношения к действительности, прежде всего к природе во всех её проявлениях.

"Книголюб"- ознакомление с художественной литературой
ü формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

ü развитие литературной речи;

ü приобщение к словесному искусству, в том числе художественного восприятия и эстетиче­ского вкуса.

"АБВГД-йка"- обучение грамоте
ü совершенствование умения воспитанников различать на слух и в произношении все звуки русского языка, внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания с естественной интонацией;

ü совершенствование фонематического слуха детей: формирование умения называть слова с определённым звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове;

ü получение представлений о предложении (без грамматического определения);

ü приобретение навыка составления предложений, членения простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности;

ü формирование умения детей делить двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами (на-шаМа-ша, мА-ли-на, бе-рё-за) на части;

ü приобретение умений составлять слова из слогов (устно).

"Разноцветные краски«- художественно-эстетическое развитие (рисование, аппликации, лепка).
ü создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами;

ü ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности;

ü развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности;

ü воспитание художественного вкуса и чувства гармонии;

ü создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира

Результат программы

Ожидаемые результаты реализации программы:

• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

• Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

• Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

· Ребенок знает и умеет применять более 200 лексических единиц на английском языке в речевых структурах, знает и опознает на слух опорную лексику по базовым темам (знакомство, животные, игрушки, цвета, устный счет, семья, магазин, день рождения, игры, еда и др.), умеет правильно произносить звуки и распознавать их в словах.

· У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения.

• Проявляет ответственность за начатое дело.

• Ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

• Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.

• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).

• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою малую родину и страну, их достижения, имеет представление о важнейших исторических событиях.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Особые условия проведения

В объединении «Школа будущего первоклассника» на первый план выдвигается не обучающая, а развивающая функция. Это означает, что формирование знаний и умений не самоцель, а средство для формирования и развития личности ребенка: его общей культуры, своих возможностей, раскрытие интеллектуальных и личностных качеств (познавательных, волевых, эмоциональных), творческих способностей, овладение детьми ведущими видами деятельности (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, коммуникативной), умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, обеспечивающих полноценное развитие личности дошкольника и направленных на его успешную социализацию.

Существенной особенностью программы является и то, что в нём заложены межпредметные связи всех учебных разделов.

Материально-техническая база

Раздел
программы
Формы занятий
Дидактические материалы и техническое оснащение
Формы подведения итогов
"Занимательная математика« – математика для дошкольников

Презентации, работа по карточкам и дидактическим материалом, творческие задания и упражнения, практические задания, дидактическая игра, участие в математических конкурсах
компьютер, видеопроектор, школьная доска, рабочие карточки,

раздаточный материал, тетради серии «Солнечные ступеньки» "Математика"
Тестирование, проведение обобщающих интегрированных занятий
"Здоровячок"- физическая культура

Подвижные игры, игровые упражнения, дыхательная гимнастика, пальчиковый массаж, игры-эстафеты, походы, спортивные праздники, беседы
Спортивный инвентарь (мячи, обручи, скакалки, лыжи, санки)
Наблюдения, беседы, тестовые упражнения
"Живулька"- ознакомление с окружающим миром

Дидактические игры, акции, просмотр презентаций, беседа, рассказы,

экскурсии, прогулки, участие в детских исследовательских конференциях, проектной деятельности
Компьютер, видеопроектор, школьная доска, карта РК, гербы городов РК, схемы.


Викторина, проведение обобщающих интегрированных занятий


"Книголюб«- ознакомление с художественной литературой

Презентации, чтение произведений, просмотр видеофильмов, театрализованная деятельность, участие в конкурсах, воспитательных мероприятиях, речевые игры.
Телевизор, видеомагнитофон, учебно-методическая литература, наглядный материал,

тетради серии «Солнечные ступеньки» "Подготовка к письму"
Беседа, викторина
"АБВГД-йка"- обучение грамоте

творческие задания и упражнения, практические задания, составление кроссвордов, дидактические игры беседы, рассказы.
Компьютер, видеопроектор, школьная доска, рабочие карточки,

раздаточный материал, дидактический материал "Подготовка к письму"
Тестирование, проведение обобщающих занятий в игровой форме
"Разноцветные краски"

творческие задания и упражнения, практические задания дидактические игры беседы, чтение детской литературы
Учебно-методическая литература, наглядный материал, раздаточный материал, компьютер, музыкальное оборудование
Практические занятия, выставки