Скорая математическая помощь

Математика в наши дни проникает во все сферы общественной жизни. Овладение практически любой современной профессией требует тех или иных знаний по математике. С математикой связана и компьютерная грамотность, повсеместное распространение которой – одна из первоочередных задач образования сегодня. Математические знания, представления о роли математики в современном мире, стали необходимыми компонентами общей культуры. Необходимо отметить, что математика является профилирующим предметом на вступительных экзаменах в учебные заведения по широкому спектру специальностей.

Происходящие социально-экономические изменения в жизни нашего общества, постоянное повышение требований к уровню общего образования обострили проблему школьной неуспеваемости. Количество учащихся, которые по различным причинам оказываются не в состоянии за отведенное время и в необходимом объеме усвоить учебную программу по математике, постоянно увеличивается. Неуспеваемость, возникающая на начальном этапе обучения, создает трудности для нормального развития ребенка, так как, не овладев основными умственными операциями, учащиеся не справляются с возрастающим объемом знаний в средних классах и на последующих этапах «выпадают» из процесса обучения.

Содержание программы «Скорая математическая помощь» составлено на основе материала, разработанного в ходе собственной практической деятельности.

Реализация программы позволит добиться у обучающихся более активной работы на уроках в школе, высокой заинтересованности в материале, уверенности в себе, повышение уровня знаний и успеваемости.

Педагоги

Соловьев Сергей Петрович

Содержание программы

Объем и срок освоения программы:

В первую группу для обучения зачисляются обучающиеся 11-12 лет (5 класс);

во вторую группу для обучения - 12-13 лет (6 класс);

в третью группу для обучения – 13-14 лет (7 класс) и в четвертую группу для обучения – 14-15 лет (8 класс).

Учебный план

 

Цели программы

Развитие интереса к математике обучающихся 11-15 лет, их творческих способностей, любознательности и смекалки на  основе решения творческих математических задач.

Результат программы

В личностном направлении:

  • уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
  • уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
  • представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности;
  • иметь креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач.

В метапредметном направлении:

  • иметь первоначальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средствах моделирования явлений и процессов;
  • уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
  • уметь понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
  • уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных математических проблем;
  • уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

В предметном направлении:

  • уметь работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации);
  • овладеть базовыми понятиями по основным разделам математики;
  • овладеть практически значимыми математическими умениями и навыками, их применением к решению задач;
  • научиться решать текстовые задачи арифметическим способом, составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций;
  • составлять алгебраические модели реальных ситуаций, решать простейшие уравнения;
  • уметь использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
  • уметь использовать буквы для записи общих утверждений, формул, выражений, уметь выполнять простейшие тождественные преобразования;
  • иметь представление о достоверных, невозможных, случайных событиях, о вероятности событий, уметь решать простейшие комбинаторные задачи.

Особые условия проведения

Форма обучения очная. Возможно использование дистанционной формы обучения в период введением режима самоизоляции и ограничительных мерах.

Материально-техническая база

1. Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно–гигиеническим требованиям, для занятий группы 12-15 человек (парты, стулья, доска, шкаф для УМК, шкафы для хранения инвентаря и оборудования).

2. Компьютерный класс с количеством компьютеров по числу обучающихся в группе, с необходимым программным обеспечением.

3. Оборудование, необходимое для реализации программы:

• Мультимедийная проекционная установка или интерактивная доска.

• МФУ (принтер черно-белый, цветной; сканер, ксерокс).

• Цифровой фотоаппарат и планшет.

• Измерительные приборы (линейка, треугольник, транспортир, циркуль), палочки.

• Игровые наборы и головоломки

4. Канцелярские принадлежности: ручки, карандаши, маркеры, корректоры; блокноты, тетради; бумага разных видов (ксероксная, цветная, картон, ватман и т.д.) и формата (А3, А4); клей, ножницы, степлеры; файлы, папки, канцелярский нож.

5. Сувенирная продукция для награждения лучших участников программы.