Студия развития певческого голоса «СО-ГЛАСИЕ» 1 ступень

Программа направлена на компенсацию недостатков общего образования в сфере художественно-творческого развития личности, в частности – развития общего музыкального кругозора, музыкального слуха, развития общей музыкальности и певческого голоса. Приобретение необходимых музыкальных навыков и знаний наиболее эффективно происходит в группе, в творческом коллективе, поэтому – наряду с развитием специальных музыкальных способностей программа создает условия для общения, формирования коммуникативных качеств обучающихся.

Педагоги

Огиенко Светлана Юрьевна

Содержание программы

Раздел 1. Развитие певческого голоса, музыкального слуха, музыкальной памяти, координации между голосом и слухом. Формирование певческого дыхания.

Теория: Голос речевой и певческий. Фальцет. Грудной режим работы голоса. Голосовые мышцы (строение голосового аппарата). Певческое дыхание. Интонация. Высокая певческая позиция.

Практика: Формирование певческой установки (правильное положение корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении стоя и сидя). Навык одновременного вдоха, вступления и пения на ровном выдохе (постепенное расходование дыхания на музыкальную фразу, задержка дыхания, недопустимость смены дыхания в середине слова). Работа в средней динамике. Напевное, легкое звучание голоса.

Раздел 2. Развитие чувства ритма. Музыкально-ритмическое движение. Работа над ансамблем.

Теория: Понятие ритма. Длительности. Темп в музыке и в жизни. Понятие ансамбля. Виды и типы ансамблей.

Практика: Освоение различных ритмических групп. Движения под счет и музыку. Игры на внимание и сохранение единства темпа, а также произвольное ускорение и замедление темпа. Ритмический ансамбль.

Раздел 3. Формирование правильной дикции и артикуляции. Речевые игры и импровизации, дикционные упражнения.

Теория: Понятия дикции и артикуляции. Отличие речевого звучания от певческого. Понятие импровизации.

Практика: Импровизация в текстах знакомых песен. Пальчиковые игры. Логоритмические игры и упражнения (слово-образ-движение-ритм). Скороговорки и чистоговорки в пении – исполнение с ускорением и цепочкой.

Раздел 4. Расширение эмоционально-образной сферы музыкального восприятия. Осознанное прослушивание и анализ музыкальных произведений. Развитие творческой активности детей. Развитие внимания и коммуникативных качеств.

Теория: Содержание и музыка – взаимосвязи и взаимозависимость. Характер произведения. Стиль, форма, звуковысотность, лад, повторность музыкальных фраз.

Практика: Слушание разучиваемых произведений. Анализ прослушанных произведений. Выяснение содержания. Работа над образом исполняемых произведений. Выяснение образа через интонацию, акцентировку, ритм, темп. Игры и упражнения на развитие внимания и психо-физического единства восприятия.

Раздел 5. Знакомство с элементарными музыкально-теоретическими понятиями и терминами. Основы нотной грамоты и сольфеджио.

Теория: Звуки шумовые и музыкальные. Свойства музыкальных звуков – высота, длительность, громкость, тембр. Нота, нотный стан, музыкальные ключи. Длительности – целая, половинная, четвертная, восьмая. Сильные, слабые доли. Метр (двухдольность, трехдольность). Размер. Пульс. Паузы. Звукоряд, гамма, ступени. Лад (мажор, минор). Тон, полутон. Ступени устойчивые, неустойчивые. Партия и партитура.

Практика: Упражнения и игры на определение высоты звука, ритма, метра. Интонации «вопроса» и «ответа» – определение на слух.

Раздел 6. Работа над исполнением музыкальных произведений (освоение певческого репертуара). Концертно-исполнительская деятельность.

Теория: Понятие репертуара. Понятия – стиль, образ, характер. Репетиция. Выступление. Требования к сценическому исполнению. Концертный номер. Концертный костюм. Правила сценического поведения. Правила обращения со звуковой аппаратурой.

Практика: Работа над сценическим образом произведения (анализ образов, текста, музыки). Разучивание мелодии и текста произведения. Постановка концертных номеров. Разучивание сценических движений. Формирование навыков правильной работы с микрофоном.

Цели программы

Создать условия для формирования основ духовно-нравственного воспитания обучающихся через приобщение к музыкальной, вокально-хоровой культуре как важнейшему компоненту гармоничного, творческого развития личности, а также через создание творческого коллектива студии.

Результат программы

Компетенции и качества, полученные обучающимися студии в результате освоения программы:

Личностные:

- развитая, соответственно возрастным особенностям эмоциональная отзывчивость к музыке и окружающему миру;

- объективное видение взаимосвязей между музыкой и жизнью человека,

- сформированная соответственно возрасту, способность к анализу и самоанализу творческих и общепсихологических состояний человека;

- выраженный музыкальный слух, чувство ритма и музыкальная память.

Метапредметные:

- проявленные основы художественного вкуса, интерес, любовь и уважение к музыке, как предмету искусства, отражающему жизнь человека и общества;

- выраженное стремление к проявлению коммуникативных качеств обучающимися, а также повышение уровня адаптации детей к новым условиям и выраженная общественная активность обучающихся;

- сформированный коллектив, развитое «чувство коллектива» и ответственности в коллективе.

Образовательные:

- знание основ музыкальной грамотности, элементарных музыкальных понятий; осознанное владение собственным голосом, а также умение слушать и слышать себя и других в ансамбле, владение навыками ансамблевого исполнительства;

- устойчивые навыки элементарного сценического поведения и пользования звукоусиливающей аппаратурой.