Ловкие пальчики

Рабочая программа «Подготовка к письму и развитие моторики руки» для подготовки детей 5-6 лет к школе разработана на основе системы графических и творческих заданий, разработанных заслуженным учителем Российской Федерации, кандидатом педагогических наук В. А. Илюхиной.

Программа предполагает формирование предпосылок к учебной деятельности, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Один из показателей предпосылок грамотности – развитие мелкой моторики. Ребенок, у которого она хорошо сформирована, умеет логически рассуждать, у него хорошо развиты память и внимание, связная речь, он может приступать к приобретению навыков письма.

У детей дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, незакончено окостенение запястий и фаланг пальцев. Развитие мелкой моторики является необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания – как традиционных, так и вновь открытых. Уже давно известно, какие блага несет моторика руки: это развитие соответствующих отделов мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти, развитие усидчивости и внимания, подготовка к обучению письму. Родителей и педагогов всегда волнует вопрос: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? В этом возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Поэтому в старшем дошкольном возрасте детям предлагаются такие формы работы, как рисование по клеточкам, штриховка цветными карандашами изображения в раскраске, пальчиковая гимнастика, работа в рабочей тетради для старших дошкольников. Практический материал поможет более полно обеспечить развитие ребенка в дошкольном возрасте и сформировать предпосылки к учебной деятельности.

Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, сохранению психического и физического развития ребенка.

Программа разработана с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста и направлена именно на подготовку руки к письму, а не обучению ему. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координация движений руки при письме, графические навыки, прививается навык соблюдения гигиенических правил письма.

Учитывается ведущая игровая деятельность дошкольников. Все задания, упражнения представлены в виде игр. Это позволяет в доступной детям форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и легче освоить сложные умения и навыки.

Поэтапное освоение разнородных графических движений правильно формирует графические навыки, развивает зрительно-моторные координации, и в дальнейшем послужит хорошей основой для овладения базовыми навыками каллиграфии в школе.

Выполнение разнообразных пальчиковых игр, графических заданий и тренингов способствует не только совершенствованию тонко координированных движений пальцев и кистей рук, их произвольности, но и развитию речи.

Педагоги

Чернова Ирина Викторовна, воспитатель, высшая квалификационная категория

Маркова Наталья Александровна, воспитатель, первая квалификационная категория

Содержание программы

Программа включает в себя следующие разделы:

пальчиковая гимнастика
игровой самомассаж
игры и действия с предметами
графические упражнения
работа в тетрадях в клетку
рисование, раскрашивание

 

 

 

Результат программы

К концу года предполагается развитие и совершенствование у детей:

-мелкой моторики рук (гимнастическое развитие, зрительно-моторные координации: развитие техники рисунка, овладение штриховкой);

-крупных движений и умения владеть своим телом;

-пространственных представлений (ориентация на листе, в пространстве – на примере собственного тела);

-мышления, памяти, внимания, зрительного и слухового восприятия;

-предпосылок к учебной деятельности (умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога, действовать по образцу и правилу).

- гигиенических правил письма (посадка, положение рук при письме, положение ручки, тетради)

При реализации Программы подразумевается проведение оценки индивидуального развития детей в течение всего периода обучения. Критериями оценки могут быть игры в процессе занятий, позволяющие детям самим оценивать собственные достижения. Также оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Материально-техническая база

Формы организации работы:

- Дидактические игры и игровые упражнения.

- Пальчиковая гимнастика, самомассаж ладоней и пальцев руки, пальчиковые игры с предметами

- Занимательные задания и игры-соревнования.

- Изобразительная и творческая деятельность.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: наглядный метод обучения и метод практических действий.