Проба пера

Данная программа имеет социально - гуманитраную направленность и нацелена на пробное погружение учащихся в предметную сферу «журналистика». Программа «Проба пера»  разработана на основе авторской программы Троицкого Владимира Григорьевича «Юный журналист», 2012 г.

Новизна данной программы в том, что она состоит из разных уровней: данный ознакомительный уровень предшествует базовому, где ребята познают основы работы над словом, познакомятся с жанрами и научатся писать собственные тексты.

При изучении произведений необходимо помочь детям осмыслить непосредственные литературные впечатления в процессе «последствия» произведения, используя для этого не только рассказ, письменный рисунок, но и разнообразные формы творческой деятельности – импровизация, этюды, сценки, что делает программу актуальной и востребованной. Данная ознакомительная программа педагогически целесообразна, т.к. являясь самостоятельным предметом дополнительного образования, существенно дополняет и расширяет знания и практические умения учащихся школ при изучении предметов русского языка и литературы, способствует формированию умений нравиться людям, практического применения усвоенных знаний и умений, правильной культуре поведения в коллективе.

Адресат программы. В объединение входят разнополые дети в количестве 10 человек, состав группы разновозрастной от 11 до 16 лет, не имеющих предварительную подготовку, уровень образования – начальный.

преподаватели

Баранчикова Анжелика Николаевна

Содержание программы

 

Содержание программы

Учебный план

 

Содержание учебного плана

 

1.      Введение. Знакомство с планом работы объединения. Вводный инструктаж по ТБ.

2.      Журналистика как вид творчества.

Теория. Из истории возникновения журналистики. Виды СМИ.

Практика.

Работа над журналистскими текстами (газеты, журналы, электронные СМИ).

3.      Стили речи.

Теория. Типы речи, лексические и грамматические средства связей частей текста.

Практика. Анализ публицистических текстов в газетах и журналах. Написание творческой работы в одном из изученных стилей.

4.      Образность речи.

Теория. Работа с изобразительно-выразительными средствами.

Практика. Определение изобразительно-выразительных средств в произведениях и журналистских текстах. Написание творческой работы с изобразительно-выразительными средствами.

5.      Жанры публицистики.

Теория. Принципы деления на жанры. Общая характеристика жанров. Газетно-журнальные жанры. Информационные: новость, заметка, отчет, репортаж, интервью, опрос, пресс-релиз. Аналитические: комментарий, статья, корреспонденция, обозрение, рецензия. Художественно-публицистические: очерк, зарисовка, фельетон, эссе. Жанровое своеобразие журналистских материалов. Формы подачи материалов.

Информация и заметка: сходства и различия. Превращение информации в заметку путём сбора дополнительных фактов. Корреспонденция. Трансформация заметки в корреспонденцию.

Репортаж. Особенности жанра. Виды репортажа. Тема для репортажа.

Интервью. Особенности жанра, структура. Виды интервью (информационные, проблемные, портретные, интервью-факт, интервью-мнение и др.). Правила и нормы интервью. Подготовка к интервью, составление списка вопросов.

Очерк, зарисовка, эссе: сходства и различия, характерные черты, особенности повествования. Лирическое повествование эссе. Очерк. Общая характеристика. Виды очерков.

Рецензия. Структура рецензии, её типология и место в печати. Критика и рецензия. Авторское «Я».

Фельетон, его особенности и характерные черты. Разновидности фельетона. Мастера жанра.

Практика. Написание творческой работы в одном из жанров публицистики.

6.      Контрольная работа

Написание творческой работы в одном из жанров публицистики (на выбор обучающегося).

 

Цели программы

путем пробного погружения в предметную сферу создать активную мотивирующую образовательную среду для формирования познавательного интереса учащегося и обеспечения им овладения элементарной компонентной грамотностью, что позволит ребенку в направлении своего дополнительного образования.

Результат программы

Предметные:

1.      Пробудить интерес учащихся к литературе, русскому языку и журналистике, повысить их культурный уровень, расширить кругозор.

2.      Способствовать приобретению навыков общения.

3.      Формировать творческое мышление.

Личностные:

1.      Воспитывать духовность, эстетический вкус, трудолюбие, отзывчивость, ответственность, аккуратность, добросовестность, доброжелательность, скромность, навыки здорового образа жизни.

2.      Формировать гражданскую позицию.

3.      Формировать личностные качества, способствующие успешному общению.

 

Метапредметные:

1. Развивать мотивацию к изучению русского языка и литературы, потребность в саморазвитии, самостоятельности, вежливости, самовыражении.

 

Материально-техническая база

Условия реализации программы

-материально – техническое обеспечение (помещение для занятий соответствует требованиям СанПиН 2.4.3172 – 14, в помещении находятся стандартные учебные столы и стулья, соответствующие ростовой группе, стол и стул для педагога, учебная доска, книжные шкафы для хранения дидактических пособий и учебных материалов;

- информационное обеспечение: аудио-, видео-; методические пособия;

- кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования с высшим профессиональным образованием по направлению подготовки в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее профессиональное или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.