Робототехника.

Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить и осознать, а потом объяснить. Известно, что наилучший способ развития технического мышления и творчества, знаний технологии неразрывно связан с непосредственными реальными действиями, авторским конструированием.

Технология, основанная на элементах LEGO – это проектирование, конструирование и программирование различных механизмов и машин. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знаний. Образовательная система LEGO востребована в тех областях знаний, для которых важны: информатика (абстракция и логика), технология (конструирование), математика (моделирование), физика (основы механики).

Использование конструктора LEGO позволяет создать уникальную образовательную среду, которая способствует развитию инженерного, конструкторского мышления. В процессе работы с LEGO ученики приобретают опыт решения как типовых, так и нешаблонных задач по конструированию, программированию, сбору данных.

Кроме того, работа в команде способствует формированию умения взаимодействовать с соучениками, формулировать, анализировать, критически оценивать, отстаивать свои идеи.

LEGO обеспечивает простоту при сборке начальных моделей, что позволяет ученикам получить результат в пределах одного или пары уроков. И при этом возможности в изменении моделей и программ – очень широкие, и такой подход позволяет учащимся усложнять модель и программу, проявлять самостоятельность в изучении темы.

Направленность программы – научно-техническая. Программа направлена на привлечение учащихся к современным технологиям конструирования, программирования и использования роботизированных устройств

Педагоги

Кашетова Айфану Амержаевна

Содержание программы

Содержание программы.

Раздел 1. Введение. Тема Вводное занятие. Введение в предмет. Презентация программы.

Предназначение моделей. Рычаги, шестерни, блоки, колеса и оси. Названия и назначения деталей. Изучение типовых соединений деталей. Конструкция. Основные свойства конструкций при ее построении. Ознакомление с принципами конструкции. Условные обозначения деталей конструктора. 

Раздел 2."Простые механизмы и их применение". Понятие о простых механизмах и их разновидностях. Рычаг и его применение. Конструирование рычажных механизмов. Рычаги, правило равновесия рычага. Основные определения. Правило равновесия рычага.Построение сложных моделей по теме «Рычаги». Блоки и их виды. Применение блоков в технике. Построение сложных моделей по теме "Блоки". Понятие оси и колеса. Применение оси и колес в быту. Рулевое управление. Велосипед и автомобиль. 

Тема "Ременные и зубчатые передачи". Виды зубчатых передач, сопутствующая терминология. Применение и построение ременных передач в технике. Зубчатые передачи и их виды. 

Раздел 3 Силы и движение. Прикладная механика. Тема Конструирование модели "уборочная машина".Установление взаимосвязей. Измерение расстояния. Сила трения. Самостоятельная творческая работа по теме: "использование повышающей передачи в уборочной машине". Тема Игра Большая рыбалка". Использование механизмов облегчающих работу. Сборка модели "Удилище". Самостоятельная творческая работа по теме: "Использование блоков". 

Тема 4 Свободное качение. Измерение расстояния. Калибровка шкал и считывание показаний. Энергия движения. Сборка модели измеритель. Самостоятельная творческая работа "Создание тележки с измерительной шкалой". 

Тема 5 Конструирование модели "механический молоток". Трение и сила. Импульс. Сборка модели механический молоток. Самостоятельная работа "Вариации рычагов в механическом молотке«. 

Раздел 4 Средства измерения. Прикладная математика.

Тема Конструирование модели измерительная тележка. Измерение расстояния, калибровка, считывание расстояния. Сборка модели «измерительная тележка». Самостоятельная творческая работа "Измерительная тележка с различными шкалами". 

Тема "Конструирование модели "Почтовые весы". Измерение массы, калибровка, считывание массы. Сборка модели почтовые весы. Самостоятельная работа по теме "вариации почтовых весов". 

Тема: "Конструирование модели "Таймер". Измерение времени, трение, энергия, импульс. Сборка модели -Таймер. Использование механизмов – шестерни. Самостоятельная творческая работа по теме "Использование шатунов". 

Раздел 5 "Энергия. Использование сил природы". Тема: Энергии природы (ветра, воды, солнца). Сила и движение. Возобновляемая энергия, поглощение, накопление, использование энергии. Площадь. Использование механизмов – понижающая зубчатая передача. Сборка моделей «Ветряная мельница», «Буер», «Гидротурбина», "Солнечный автомобиль". Самостоятельная творческая работа. 

Тема: Инерция. Преобразование потенциальной энергии в кинетическую. Инерция. Накопление кинетической энергии (энергия движения). Использование энергии. Трение. Уравновешенные и неуравновешенные силы. Изучение маховика как механизма регулировки скорости (повышающая передача) и средства обеспечения безопасности. Исследование маховика как аккумулятора энергии. Использование зубчатых колес для повышения скорости. Передача, преобразование, сохранение и рассеяние энергии в процессе превращения одного вида энергии в другой. Сборка моделей «Инерционная машина», «Судовая лебедка». Самостоятельная творческая работа.

Раздел 6 "Машины с электроприводом".Тема: Конструирование модели "Тягач". Колеса. Трение. Измерение расстояния, времени и силы. Зубчатые колеса (шестерни). Самостоятельная творческая работа по теме "Конструирование модели "Тягач". 

Тема: Конструирование модели "Гоночный автомобиль".Повторение тем: Зубчатые колеса, Рычаги, Колеса. Энергия. Трение. Измерение расстояния. Самостоятельная творческая работа по теме "Конструирование модели "Гоночный автомобиль". 

Тема: Конструирование модели "Скороход".Повторение тем: зубчатые колеса, Рычаги, связи, Храповый механизм, Использование деталей и узлов. Сила. Трение. Измерение времени. Самостоятельная творческая работа по теме "Конструирование модели "Скороход". 

Тема: Конструирование модели "Робопес".Разработка механических игрушек. Рычаги и соединения. Блоки и зубчатые передачи. Использование деталей и узлов. Сила и энергия. Трение.Самостоятельная творческая работа по теме "Конструирование модели "Робопес". 

Раздел 7 "Пневматика". Давление. Насосы. Манометр. Компрессор. Сборка моделей «рычажный подъемник», «Пневматический захват», «штамповочный пресс», "Манипулятор "рука" 

Раздел 8 "Индивидуальная работа над проектами". 

Тема: Итоговое занятие. Выставка. Презентация конструкторских работ. Подведение итогов работы за год.

Цели программы

Развитие конструкторского мышления, учебно-интеллектуальных, организационных, социально-личностных и коммуникативных компетенции через освоение технологии LEGO – конструирования и моделирования.

Результат программы

Метапредметными результатами программы являются формирование УУД:

Познавательные УУД:

- умение определять, различать и называть предметы детали конструктора

- умение выстраивать свою деятельность;

- умение ориентироваться в своей системе знаний;

- умение использовать для поиска более рациональных решений знаний;

Регулятивные УУД:

- умение работать по предложенным инструкциям;

-умение определять и формулировать цель деятельности на занятий;

-умение формулировать гипотезу, проводить ее проверку и делать вывод

Коммуникативные УУД:

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- умение учитывать позицию собеседника;

- умение адекватно воспринимать и передавать информацию;

- умение слушать и вступать в диалог;

Личностные УУД:

-положительное отношение к учению, познавательной деятельности;

- желание приобретать новые знания;

- умение осознавать свои трудности и стремится к их преодолению;

- участие в творческом и созидательном процессе;

Формы проведения итогов реализации программы

- Периодическая проверка усвоения терминологии проводится в виде зачетов и кроссвордов.

-По окончании курса учащиеся защищают творческий проект, требующий проявить знания и навыки по ключевым темам.

Параметры и критерии оценки работ:

- качество выполнения изучаемых приемов и операций сборки и работы в целом;

- степень самостоятельности при выполнении работы;

-уровень творческой деятельности (реподуктивный, частично- продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения;

- результаты участия в соревнованиях и конкурсах.

Особые условия проведения

оборудование кабинета "Точка роста"

Материально-техническая база

оборудование кабинетов географии и краеведения