"Познавательная биология "

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

     Программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения биологии

Личностные результаты обучения:

·       знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·       сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·       формирование личностных представлений о целостности природы,

·       формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения:

·       знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·       формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию;

·       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

·       формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий;

·       формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатамиобучения  являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

§     выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,  грибов и бактерий;

§     соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами;

§     классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

§     роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

§     различение съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;

§     сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

§     выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

§     овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

§     знание основных правил поведения в природе;

§     анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

§     знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

§     соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

§     освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями.

 5. В эстетической сфере:

§     овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.