Рекомендуем посмотреть
Мой край родной
Основная идея построения авторской программы «Мой край родной» созвучна с базисным планом обучения и воспитания в начальной школе, и идет «от ребенка» с постепенным расширением его познаний об окружающем мире природы и социума с ближайшим окружением ребенка (семья, родное село, родной край).
преподаватели
Елдошева Руслана Телесовна
Содержание программы
Содержание программы
I. Республика Алтай как часть единой России, единого мира Земли
(24ч., по 8 ч. в год для каждого класса).
Мой адрес: планета 3емля, материк Евразия, государство Россия, географическое место Горный Алтай, Онгудайский район, село Кулада. Особенности Республики Алтай, отличающие его от других мест России. Изображение Республики Алтай на глобусе и карте. Географическая и историческая карты. Достопримечательности Республики Алтай и своей местности, музеи, памятники культуры и т.д.
Истоки древней культуры: древняя стоянка первобытного человека на Алтае (Улалинская). Древняя цивилизация на территории Алтая - скифы. Уникальное искусство. Мумии вождей. Золотые клады царских курганов. Завоевание Евразии тюрками. Воинское искусство. Каменные изваяния - памятники воинам. (на примере археологических комплексов Каракольской долины и Онгудайского района)
Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки в своей местности. Игровой и потешный семейный фольклор. Народный архив: народные приметы, народные обряды. Современная культура. Современное искусство. Творчество архитекторов, художников, писателей, поэтов и композиторов Республики Алтай.
Наиболее важные исторические события и факты региона: революция 1917г., гражданская война, первые колхозы; репрессии; годы Великой Отечественной войны на примере местного материала. Многонациональность населения края. Уважение к культуре, истории, религии, языку народов Республики Алтай.
Знаменитые люди нашего села.
Экскурсии в краеведческие музеи, по селу. Экскурсии, знакомящие ребят с различным трудом людей и т.д.
Рекомендуемая практическая деятельность: найти и показать на глобусе и карте России территорию Республики Алтай; на географической карте Республики Алтай - некоторые долины, горы Алтай, реки, озера; чтение и составление плана своей местности, ориентирование по солнцу, компасу и местным признакам;
Архивные исследования (знакомство с семейными архивами, альбомами и т.д.).
Экскурсии в музеи, посещение выставок, в районный центр и столицу республики и на историко-культурные памятники Караколькой долины: (Башадар, Соору, наскальные рисунки горы Самарган).
II. Я и мир неживой природы Республики Алтай
(24 ч. по 8 ч. в год для каждого класса).
Значение неживой природы для жизни в умеренно-континентальном климате. Влияние солнца на здоровье человека. Использование солнечного тепла. Использование силы ветра, энергии воды. Экономное отношение к электроэнергии и воде в своей местности. Разрушительная деятельность воды и ветра. Защита неживой природы Республики Алтай. 3накомство с разрушительной деятельностью воды и ветра на природе, по книгам, рисункам, фотографиям. Изменение поверхности земли в результате деятельности человека. Охрана поверхности земли: борьба с оврагами, свалками, карьерами и т. д.
Основные формы земной поверхности Республики Алтай, Каракольской долины.
Полезные ископаемые Республики Алтай; их разнообразие, значение для человека. Необходимость бережного отношения к полезным ископаемым своей местности, Республики Алтай.
Почвы Республики Алтай, их значение для жизни человека.
Источники загрязнения почв Республики Алтай. Необходимость охраны почв родного края.
Погода и ее явления в условиях умеренно-континентального климата Республики Алтай. Изменчивость погоды. Наблюдения за погодой своей местности. Фенологические наблюдения. Народные приметы.
Роль родной природы в жизни людей: эмоциональное воздействие, художественно-эстетическое, оздоровительное, познавательное. Родная природа в музыке, живописи, поэзии, прозе алтайских писателей, поэтов, художников, музыкантов. Природа фантазия. Правила поведения в природе. Труд человека в природе, сезонный труд. Топонимика. Фольклор, народные обряды, связанные с особенностями сезонного труда на Алтае. Алтайские сказки о стихиях, реках, озерах, горах.
Выставки: «Многообразие природы» (показать многообразие природных объектов); «Изменения в природе под влиянием человека»; «Изменения в природе под действием стихий».
Рекомендуемая практическая деятельность: по охране неживой природы человеком; знакомство с разрушительной деятельностью воды и ветра по книгам, рисункам, фотографиям; очистка загрязненной воды с помощью фильтра; выставка образцов полезных ископаемых.
Цели программы
Цель: обеспечить условия для развития личности младшего школьника, ориентированной на общечеловеческие гуманистические ценности.
Результат программы
Ожидаемые результаты
1. Развитие познавательного интереса к изучению экологии, географии, истории, культуры, литературы родного края, включенность в активную познавательную деятельность через практическое участие в краеведческих мероприятиях.
2. Развитие умений самообразования: активности, самостоятельности, общения.
3. Формирование общественной активности, гражданской позиции, патриотизма, грамотное поведение в социуме;
4. Удовлетворение образовательных потребностей через практическую направленность изучения местного окружения.
5. Воспитать культуру поведения на природе: умение ценить красоту родного края, своей малой родины.
6. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
7. Умение определять месторасположение Республики Алтай на картах.
8. Знание основных отраслей производства и хозяйства Республики Алтай.
9. Привить первоначальные знания о достижениях науки, культуры, литературы и искусства родного края.
10. Знания и навыки по курсу краеведение
В результате реализации программы ученик должен:
Знать и понимать:
• название нашей республики и его столицы, района и села;
• региональные праздники (образование Республики Алтай, основание своего села, народные праздники и т.д.);
• региональные условия, необходимые для живых организмов на территории края;
• правила сохранения и укрепления здоровья в условиях умеренно-континентального климата;
• основные правила поведения в местной окружающей среде;
• элементарные сведения о созидательном и разрушительном воздействии на природу местных условий;
• об экологии растений и животных (типичных представителей растительного и животного мира; основные культурные растения, некоторые съедобные и лекарственные, сорные, охраняемые и ядовитые растения, домашних животных и основы ухода за ними);
• о результатах воздействия человека на неживую и живую природу местного окружения;
• особенности времен года своей местности и Республике Алтай;
• полезные ископаемые своей местности (2-3 названия), Алтая, Западной Сибири, их использование и охрана человеком;
• о Красной книге Республики Алтай и о природоохранных мероприятиях;
• народы, населяющие Республику Алтай.
Уметь:
• приводить примеры представителей разных групп растений и животных своей местности (2-3 изученных представителя); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
• различать и описывать отдельных представителей растительного и животного мира, знать и называть культурные, сорные, ядовитые, лекарственные растения своей местности и Республики Алтай; различать съедобные и несъедобные грибы своей местности;
• показывать на карте и глобусе горы, равнины, реки, озера родного края (родное село, столицу региона и т.д.);
• наблюдать отдельные местные природные явления и процессы;
• предсказывать погоду по местным приметам;
• наблюдать отдельные результаты, воздействия человека на природу местного окружения;
• анализировать экологическую ситуацию своей местности и делать соответствующие выводы;
• оказывать первую помощь при легких травмах и простудных заболеваниях с помощью местного сырья.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• обогащать жизненный опыт, решать практические задачи с помощью наблюдения, измерения, сравнения в местном окружении;
• ориентироваться в окружающей среде обитания, на местности с помощью народных примет, компаса и карты;
• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе родного края;
• ухаживать за растениями (домашними животными);
• выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения в окружающей среде;
• оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в ее охране;
• удовлетворять познавательные интересы с помощью поиска дополнительной информации о родном крае;
• узнавать в природе, на рисунке, карте равнины, горы, холмы, овраги;
• составлять небольшие рассказы о родном крае, его культуре, истории, экономике, знаменитых людях своего села и республики;
• эмоционально откликаться на события, происходящие в жизни родного края.
Материально-техническая база
-компьютер
-проектор,
музыкальный центр,
-карты,
-таблицы,
-книги