Мой край родной

Основная идея построения авторской программы «Мой край родной» созвучна с базисным планом обучения и воспитания в начальной школе, и идет «от ребенка» с постепенным расширением его познаний об окружающем мире природы и социума с ближайшим окружением ребенка (семья, родное село, родной край).

преподаватели

Елдошева Руслана Телесовна

Содержание программы

 

                                         Содержание программы

 

I.                  Республика Алтай  как часть единой России, единого мира Земли

(24ч., по 8 ч. в год для каждого класса).

           Мой адрес: планета 3емля, материк Евразия, государство Россия, географическое место Горный Алтай, Онгудайский район, село Кулада. Особенности Республики Алтай, отличающие его от других мест России.   Изображение Республики Алтай  на глобусе и карте.  Географиче­ская и историческая карты. Достопримечательности Республики Алтай и своей местности, музеи, памятники культуры и т.д.

Истоки древней культуры: древняя стоянка первобытного человека на Алтае (Улалинская). Древняя цивилизация на территории Алтая - скифы. Уникальное искусство. Мумии вождей. Золотые клады царских курганов.   Завоевание Евразии тюрками. Воинское искусство. Каменные изваяния - памятники воинам. (на примере археологических комплексов Каракольской долины и Онгудайского района)

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки в своей местности. Игровой и потешный семейный фольклор. Народный архив: народные приметы, народные обряды. Со­временная культура. Современное искусство. Творчество ар­хитекторов, художников, писателей, поэтов и композиторов Республики Алтай.

         Наиболее важные истори­ческие события и факты региона: революция  1917г., гражданская война, первые колхозы; репрессии;   годы Великой Отечественной  войны на примере местного материала. Многонациональность населения края. Уважение к культуре, истории, ре­лигии, языку народов   Республики Алтай.

Знаменитые люди нашего села.  

Экскурсии в краеведческие музеи, по селу. Экскур­сии, знакомящие ребят с различным трудом людей и т.д.

Рекомендуемая практическая деятельность: найти и показать на глобусе и карте России территорию Республики Алтай; на географической карте Республики Алтай - некоторые долины, горы Алтай,  реки, озера; чтение и со­ставление плана своей местности, ориентирование по солнцу, компасу и местным признакам;

Архивные исследования (знакомство с семейными архивами, альбомами и т.д.).

         Экскурсии в музеи, посещение выставок, в районный центр и столицу республики и   на историко-культурные памятники Караколькой долины: (Башадар, Соору, наскальные рисунки горы Самарган).

 

II. Я и мир неживой природы Республики Алтай

(24 ч. по 8 ч. в год для каждого класса).

       Значение неживой природы для жизни в умеренно­-континентальном климате. Влияние солнца на здоровье че­ловека. Использование солнечного тепла. Использование силы  ветра, энергии воды. Экономное отношение к электро­энергии и воде в своей местности. Разрушительная деятельность воды и ветра. Защита неживой природы Республики Алтай. 3накомство с разрушительной деятельностью воды и ветра на природе, по книгам, рисункам, фотографиям. Изме­нение поверхности земли в результате деятельности человека. Охрана поверхности земли: борьба с оврагами, свалками, карь­ерами и т. д.

Основные формы земной поверхности Республики Алтай, Каракольской долины.

Полезные ископаемые Республики Алтай; их разнообразие, значение для человека. Необходимость бережного отношения к полезным ископаемым своей местности, Республики Алтай.

Почвы Республики Алтай, их значение для жизни человека.

Источники загрязнения почв  Республики Алтай. Необходи­мость охраны почв родного края.

Погода и ее явления в условиях  умеренно-континен­тального климата Республики Алтай. Изменчивость погоды. Наблюдения за погодой своей местности. Фенологические на­блюдения. Народные приметы.

Роль родной природы в жизни людей: эмоциональное воз­действие, художественно-эстетическое, оздоровительное,  познавательное. Родная природа в музыке, живописи, поэзии, прозе алтайских  писателей, поэтов, художников, музыкантов. Приро­да фантазия. Правила поведения в природе. Труд человека в природе, сезонный труд. Топонимика. Фольклор, народные обряды, связанные с особенностями се­зонного труда на Алтае.  Алтайские сказки о стихиях, реках, озерах, горах.

Выставки:    «Многообразие природы» (показать мно­гообразие природных объектов); «Изменения в природе под влиянием человека»; «Изменения в природе под действием стихий».

 Рекомендуемая практическая деятельность: по охране неживой природы человеком; знакомство с разрушительной деятельностью воды и ветра по книгам, рисункам, фотографиям; очистка загрязненной воды с помощью фильтра; выставка образцов полезных ископаемых.

 

Цели программы

 

Цель: обеспечить условия для развития личности младшего школьника,       ориентированной на общечеловече­ские гуманистические ценности.

Результат программы

Ожидаемые результаты

 

1. Развитие познавательного интереса к изучению экологии, географии, истории, культуры, литературы родного края, включенность в активную познавательную деятельность че­рез практическое участие в краеведческих мероприятиях.

2. Развитие умений самообразования: активности, самостоя­тельности, общения.

3. Формирование общественной активности, граждан­ской позиции, патриотизма, грамотное поведение в со­циуме;

4. Удовлетворение образовательных потребностей через практическую направленность изучения местного окружения.

5. Воспитать культуру поведения на природе: умение ценить красоту родного края, своей малой родины.

6. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

7. Умение определять месторасположение Республики Алтай на картах.

8. Знание основных отраслей производства и хозяйства Республики Алтай.

9. Привить первоначальные знания о достижениях науки, культуры, литературы и искусства родного края.

10. Знания и навыки по курсу краеведение

 

В результате реализации программы ученик дол­жен:

Знать и понимать:

• название нашей республики и его столицы, района и села;

• региональные праздники (образование Республики Алтай, ос­нование своего села, народные праздники и т.д.);

• региональные условия, необходимые для живых организ­мов на территории края;

• правила сохранения и укрепления здоровья в условиях умеренно-континентального климата;

• основные правила поведения в местной окружающей среде;

• элементарные сведения о созидательном и разрушитель­ном воздействии на природу местных условий;

• об экологии растений и животных (типичных представи­телей растительного и животного мира; основные куль­турные растения, некоторые съедобные и лекарственные, сорные, охраняемые и ядовитые растения, домашних жи­вотных и основы ухода за ними);

• о результатах воздействия человека на неживую и живую природу местного окружения;

• особенности времен года своей местности и Республике Алтай;

• полезные ископаемые своей местности (2-3 названия), Ал­тая, Западной Сибири, их использование и охрана челове­ком;

• о Красной книге Республики Алтай и о природоохранных мероприятиях;

• народы, населяющие Республику Алтай.

 

Уметь:

• приводить примеры представителей разных групп расте­ний и животных своей местности (2-3 изученных представителя); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

• различать и описывать отдельных представителей расти­тельного и животного мира, знать и называть культурные, сорные, ядовитые, лекарственные растения своей местно­сти и Республики Алтай; различать съедобные и несъедобные грибы своей местности;

• показывать на карте и глобусе горы, равнины, реки, озера родного края (родное село, столицу региона и т.д.);

• наблюдать отдельные местные природные явления и процессы;

• предсказывать погоду по местным приметам;

• наблюдать отдельные результаты, воздействия человека на природу местного окружения;

• анализировать экологическую ситуацию своей местности и делать соответствующие выводы;

• оказывать первую помощь при легких травмах и простуд­ных заболеваниях с помощью местного сырья.

 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• обогащать жизненный опыт, решать практические задачи с помощью наблюдения, измерения, сравнения в местном окружении;

• ориентироваться в окружающей среде обитания, на мест­ности с помощью народных примет, компаса и карты;

• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе родного края;

• ухаживать за растениями (домашними животными);

• выполнять изученные правила охраны и укрепления здо­ровья, безопасного поведения в окружающей среде;

• оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в ее охране;

• удовлетворять познавательные интересы с помощью по­иска дополнительной информации о родном крае;

• узнавать в природе, на рисунке, карте равнины, горы, холмы, овраги;

• составлять небольшие рассказы о родном крае, его куль­туре, истории, экономике, знаменитых людях своего села и республики;

• эмоционально откликаться на события, происходящие в жизни родного края.

 

Материально-техническая база

-компьютер

-проектор,

музыкальный центр,

-карты,

-таблицы,

-книги