Основная идея предлагаемой педагогической инновации – не фрагментарное использование элементов театральной деятельности и не показ готовых представлений, а создание с детьми спектаклей на уроках художественного ручного труда. Ведь поведение человека, прежде всего, связано с действием его рук. Изготовление театральной атрибутики, взаимодействие со сверстниками, работа с куклами, активная речевая среда будут способствовать развитию у ребёнка всех психических функций. Виды спектаклей могут быть разнообразными: кукольный, перчаточный, теневой и др., в зависимости от желания и возможностей, конкретных условий, выдвигаемых педагогических задач.
Отличительными особенностями и новизной программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;
принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и живопись, ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
При разработке программы были использованы учебно-методические пособия: Ю.Л. Алянского, Л.Б. Баряевой, И.Б. Белюшкиной, Н.Ф. Б.А. Левин, Г.М. Карташова, А. В. Роготнева, в которых рассматриваются вопросы организации театра.
Актуальность. В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.
преподаватели
Махина Байару Валерьевна
Содержание программы
Содержание программы:
Основные разделы всего 139 час
1. Теоретическо-познавательный
Беседа, лекция 12 ч.
2. Актерское мастерство
этюд
действенный анализ 8ч
3. Тренингово-развивающий
тренинговые игры
сценическая речь
сценические движения 8ч
4. Творческая мастерская
техническое моделирование
конструирование 35ч
5. Просмотрово-информационный
просмотр;
обсуждение 16ч
6. Постановочная работа
сценарная разработка
режиссура 60ч
№
Основные разделы
Количество часов по классам.
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
1
Теоретически-познавательный
7
3
1
1
2
Актерское мастерство
3
2
2
1
3
Тренингово-развивающий
4
2
1
1
4
Творческая мастерская
5
10
10
10
5
Просмотрово-информацион.
7
4
3
2
6
Постановочная работа
8
14
18
20
Итого:
34ч
35ч
35ч
35ч
Цели программы
Цель образовательной программы – формирование интереса учащихся к театру как средству познания жизни, духовному обогащению, эстетическое воспитание участников.
Задачи:
Обучающие:
· Формировать нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
· Помочь учащимся преодолеть психологическую и речевую «зажатость».
· Выработать практические навыки выразительного чтения произведений разного жанра.
Развивающие:
· Развивать фантазию, воображение, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность средствами театрального искусства.
· Развитие умения действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние, научиться пользоваться словами выражающие основные чувства;
· Раскрывать творческие возможности детей, дать возможность реализации этих возможностей
· Развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;
· Развивать чувство ритма и координацию движения;
· Развивать речевое дыхание и артикуляцию; Развивать дикцию на материале скороговороки стихов;
Воспитательные:
· Воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру.
· Знакомить детей с театральной терминологией; с видами театрального искусства; с устройством зрительного зала и сцены;
· Воспитывать культуру поведения в театре;
Результат программы
Планируемые результаты освоения программы:
Учащиеся должны знать
ü правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
ü виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
ü чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
ü наизусть стихотворения русских авторов.
Учащиеся должны уметь
ü владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
ü действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
ü произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
ü произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
ü произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
ü читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
ü строить диалог с партнером на заданную тему;
ü подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.
Предполагаемые результаты реализации программы
Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трём уровням.
Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний):Овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.
Результаты второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной реальности ): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)
Результаты третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений. В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
· потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
· целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
· этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
· понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
· планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
· осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
· анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», "Я ещё многое смогу".
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
· пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
· понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
· проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
· слушать собеседника;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
выразительному чтению;
различать произведения по жанру;
развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
Материально-техническая база
-Компьютер,
-проектор,
-музыкальный центр,
-микрофон,
-телевизор,
-интерактивная доска