«Арт – терапия»

 

Отличительные особенности программы:

Отличительной особенностью программы является то, что в ней органично соединяются изобразительное, декоративно – прикладное и трудовое обучение. Практическая работа занимает главное место в данной программе. Обучающиеся не усваивают готовые знания, а приобретают их через прочувствованное созерцание окружающего мира, прочувствование и познание самих себя, а также изделий изобразительного и декоративно – прикладного искусства, знакомятся с технологией художественного творчества, в частности правополушарное рисование. Затем приобретённые знания обучающиеся используют в своей творческой деятельности, повседневной жизни.

 

Программа арт-терапии включает 4 блока:

1. Музыкотерапия – 4ч.

2. Сказкотерапия – 4ч.

3. Игровая терапия – 10ч.

4. Изотерапия – 17ч.

Каждый блок имеет определенное коррекционно-развивающее значение.

Изотерапия- способствуют сенсорному развитию, формируют мотивационно-потребностную сторону их продуктивной деятельности, способствуют дифференциации восприятия, мелких движений руки, а также обеспечивают развитие произвольного внимания, воображения, речи, коммуникации.

 

Музыкотерапия – помогает детям осваивать окружающую действительность, выраженную в музыкально-художественных образах. Активизирующиеся чувства, эмоции, переживания ребенка, создают условия для осмысления прекрасного и безобразного, доброго и злого, любви и ненависти, помогают эмоционально-чувственно и деятельно откликнуться на них, обеспечивают ощущение собственной самоценности, сопричастности с другими людьми, адекватности коммуникативных проявлений. Успокаивая эмоциональное состояние и наполняя его новыми радостными переживаниями, музыка помогает ребенку ослабить негативные реакции.

 

Сказкотерапия – расширяет границы воображения, всегда вызывает интерес, эмоциональный отклик, определенные переживания. В процессе занятий закладывается фундамент читательской культуры, потребность в общении с книгой.

 

Игротерапия- дает положительную динамику в качественном развитии воображения, формировании его творческого компонента. Они обеспечивают становление знаково-символической функции мышления, произвольного внимания, коррекции психоэмоционального состояния, а также способствуют развитию многих компонентов личности детей.

 

Объем и срок освоения программы

Рабочая программа рассчитана на 30 часов в год

Режим занятий

Форма занятий – групповая. Учебный процесс строится согласно календарно-тематическому планированию.

Формы и методы работы:

1. Изотерапия – воздействие средствами изобразительного искусства: правополушарным рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.;

2. Музыкотерапия – воздействие через восприятие музыки;

3. Сказкотерапия – воздействие посредством сказки, притчи.

4. Игровая терапия – воздействие с использованием игры.

 

Особенности организации образовательного процесса

Программа реализуется в свободное от основной учебной нагрузки время и исключает переутомляемость детей за счет:

⁻ обеспечения личностно-ориентированного и личностно-мотивированного участия детей в интересной и доступной для них деятельности, свободы выбора личностно-значимого содержания образования, форм деятельности и общения;

⁻ использование социально-значимых и интерактивных способов усвоения образовательного материала;

⁻ организации соответствующих для каждого возраста форм активности.

Все уроки проходят с применением здоровьесберегающих технологий, с соблюдением всех принципов специальной педагогики, с учётом индивидуальных особенностей организма каждого ребёнка, на основе личностно – ориентированного, дифференцированного, разноуровневого подхода.

Педагоги

Огнева Людмила Сергеевна 

Содержание программы

Каждый блок имеет определенное коррекционно-развивающее значение.

Изотерапия- способствуют сенсорному развитию, формируют мотивационно-потребностную сторону их продуктивной деятельности, способствуют дифференциации восприятия, мелких движений руки, а также обеспечивают развитие произвольного внимания, воображения, речи, коммуникации.

 

Музыкотерапия – помогает детям осваивать окружающую действительность, выраженную в музыкально-художественных образах. Активизирующиеся чувства, эмоции, переживания ребенка, создают условия для осмысления прекрасного и безобразного, доброго и злого, любви и ненависти, помогают эмоционально-чувственно и деятельно откликнуться на них, обеспечивают ощущение собственной самоценности, сопричастности с другими людьми, адекватности коммуникативных проявлений. Успокаивая эмоциональное состояние и наполняя его новыми радостными переживаниями, музыка помогает ребенку ослабить негативные реакции.

 

Сказкотерапия – расширяет границы воображения, всегда вызывает интерес, эмоциональный отклик, определенные переживания. В процессе занятий закладывается фундамент читательской культуры, потребность в общении с книгой.

 

Игротерапия- дает положительную динамику в качественном развитии воображения, формировании его творческого компонента. Они обеспечивают становление знаково-символической функции мышления, произвольного внимания, коррекции психоэмоционального состояния, а также способствуют развитию многих компонентов личности детей.

 

Объем и срок освоения программы

Рабочая программа рассчитана на 30 часов в год

Режим занятий

Форма занятий – групповая. Учебный процесс строится согласно календарно-тематическому планированию.

Формы и методы работы:

1. Изотерапия – воздействие средствами изобразительного искусства: правополушарным рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.;

2. Музыкотерапия – воздействие через восприятие музыки;

3. Сказкотерапия – воздействие посредством сказки, притчи.

4. Игровая терапия – воздействие с использованием игры.

 

Особенности организации образовательного процесса

Программа реализуется в свободное от основной учебной нагрузки время и исключает переутомляемость детей за счет:

⁻ обеспечения личностно-ориентированного и личностно-мотивированного участия детей в интересной и доступной для них деятельности, свободы выбора личностно-значимого содержания образования, форм деятельности и общения;

⁻ использование социально-значимых и интерактивных способов усвоения образовательного материала;

⁻ организации соответствующих для каждого возраста форм активности.

Все уроки проходят с применением здоровьесберегающих технологий, с соблюдением всех принципов специальной педагогики, с учётом индивидуальных особенностей организма каждого ребёнка, на основе личностно – ориентированного, дифференцированного, разноуровневого подхода.

Цели программы

Цель программы педагогической Арт-терапия – инициация резервных возможностей детей, активизация и обогащение предшествующего художественного опыта, развитие эмоциональной сферы, адаптация в условиях нового коллектива средствами художественных видов деятельности, содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации пятиклассников к школьному обучению.

Результат программы

—позитивные изменения в психологическом состоянии детей, позитивная картина мира и образ «Я», осознание внутренних ресурсов;

—развитие  моторных  способностей  детей  через  овладение  ручными многообразными  операциями,  влияющими  наихпсихофизиологическиефункции;

—снижение эмоциональной тревожности;—повышение самооценки;—развитие коммуникативных навыков;

—развитие самосознания;

—улучшение детско-родительских отношений;

—закрепление положительных поведенческих реакций.Взаимодействие строится таким образом, чтобы дети учились корректному общению, сопереживанию, бережным взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Это способствует нравственному развитию личности, обеспечивает ориентацию в системе моральных норм, усвоение этики поведения. Происходит более глубокое понимание себя, своего внутреннего мира (мыслей, чувств, желаний). Складываются открытые, доверительные, доброжелательные отноше-ния с педагогом.

 

 

 

 

Материально-техническая база

Ноутбук, колонки, проектор, экран