В мире информатики

Феномен внедрения ИТ в преподавательскую деятельность является предметом пристального внимания и обсуждения ученых, методистов, педагогов–практиков. Необходимо отметить, что информационные технологии всегда были неотъемлемой частью педагогического процесса и в «докомпьютерную эпоху». Это, прежде всего, связано с тем фактом, что процесс обучения является информационным процессом. Но только с появлением возможности использования компьютеров в образовательном процессе сам термин «информационные технологии» приобрел новое звучание, так как стал ассоциироваться исключительно с применением ПК. Таким образом, появление компьютера в образовательной среде явилось своего рода каталогизатором тех тенденций, которые обнажили информационную суть процесса обучения.

Отличительные особенности программы

Бесспорно, что мультимедийные технологии обогащают процесс обучения и воспитания, позволяют сделать  процесс более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого. Так, согласно Г. Кирмайеру, при использовании интерактивных мультимедийных технологий в процессе обучения доля усвоенного материала может составить до 75%. Вполне возможно, что это, скорее всего, явно оптимистическая оценка, но о повышении эффективности усвоения учебного материала, когда в процесс восприятия вовлекаются и зрительная и слуховая составляющие,  было известно задолго до появления компьютеров.

         Мультимедийные технологии превратили учебную наглядность из статической в динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы во времени. Раньше такой возможностью обладало лишь учебно–образовательное телевидение, но у этой области наглядности отсутствует аспект, связанный с интерактивностью. Моделировать процессы, которые развиваются во времени, интерактивно менять параметры этих процессов, очень важное дидактическое преимущество мультимедийных обучающих систем. Тем более довольно много образовательных задач связанных с тем, что демонстрацию изучаемых явлений невозможно провести в учебной аудитории, в этом случае средства мультимедиа являются единственно возможными на сегодняшний день.

Педагоги

Течинова Наталья Тадиновна

Содержание программы

1.3 Содержание программы

Учебный план реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности «В мире информатики» МБОУ «Еловская средняя общеобразовательная школа им.Э. Палкина» на 2021-2022 учебный год:

Учебный план

п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во  часов
В том числе
Теоретических
Практических
1
Обработка информации в PowerPoint.
8
3
5
2
Обработка текстовой информации.
6
3
3
3
Решение логических задач.
6
3
3
4
Создание видеороликов
7
3
4
5
Компьютерная графика
9
3
6
 
Итого:
36
15
21
 

Цели программы

Цель программы:

Более углубленное изучение и раскрытие особенно важных элементов программы по информатике. Формирование  у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Задачи программы:

Личностные:

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Образовательные (предметные):

- научить учащихся создавать обрабатывать информацию с использованием  мультимедиа технологий

- включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность

- развитие мотивации к сбору информации.

- научить учащихся пользованию Интернетом.

Результат программы

Планируемые результаты

Личностные образовательные результаты:

- владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств;

- оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее улучшению;

- повышение своего образовательного уровня и подготовки к продолжению обучения с использованием обучающих, тестирующих программ или иных программных продуктов;

- готовность к саморазвитию и самообразованию;

- осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам, соблюдению норм информационной этики и прав;

- умение делать соответствующий выбор (выявлять возможные альтернативы, анализировать положительные и отрицательные стороны каждой, прогнозировать последствия, как для себя, так и для других, осуществлять выбор и обосновывать его, признавать и исправлять ошибки).

- умение осуществлять совместную информационную деятельность;

- готовность к инициативному сотрудничеству в поиске информации.

Метапредметные образовательные результаты:

- владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных, устанавления аналогии, классификации,  установления причинно-следственных связей, построения логических рассуждений, умозаключений и выводов;

- умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

- получение опыта использования моделирования; формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента;

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Предметные образовательные результаты:

- решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

- выбор соответствующего средства информационных технологий для решения поставленной задачи;

- овладение умениями создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных);

- овладение навыками использования широко распространенных технических средств информационных технологий для решения различных задач (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.);

- соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий;

- выбор источников информации, необходимых для решения задачи (средства массовой информации, сеть Интернет и др.);

- приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе, с помощью компьютера;

- создание и редактирование рисунков в графическом редакторе;

- овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ;

- следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации.

Материально-техническая база

2.5 Список литературы:

1.     А.В. Овчаров «Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий». http://aeli.altai.ru/nauka/sbornik/2000/ovcharov2.html

2.     О.П.Окопелов «Процесс обучения в виртуальном образовательном пространстве». // Информатика и образование, 2001. №3

3.     Кирмайер Г. Мультимедиа. — М.: Малип, 1994.

4.     Электронный мультимедийный учебник по созданию презентации в PowerPoint скачан с  сайта www.instructing.ru

5.     Дмитрий Лазарев Презентация: Лучше один раз увидеть! — М.: «Альпина Бизнес Букс», 2009. — С. 142.

6.     Дуг Лоу Microsoft Office PowerPoint 2007 -  Microsoft Office PowerPoint 2007 For Dummies. — М.: «Диалектика», 2007. — С. 288.

7.       Из  опыта  работы по формированию информационной  среды образовательного учреждения//Информационные технологии в образовании (ИТО-2002):

8.       Программа Intel «Путь к успеху»/ Книга для учителя.2006-2007 г.

9.     Программа Intel «Путь к успеху»/ «Технологии и местное сообщество».2006-2007 г

10.                                                                                                                   Организация проектной деятельности школьников  в рамках школьного научного общества по информатике//Российская школа и Интернет: Материалы II Всероссийской конференции. – С.-Петербург, 2002 – с.55-56.

11.                        Сайты в помощь учителю информатики:

·        www.klyaksa.net

·        www.metod-kopilka.ru

·        www.pedsovet.org

·        www.uroki.net

·        www.intel.ru