«Светофор»

1. Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель деятельности на занятии с
помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий на занятии.
 Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
 Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
 Средством формирования этих действий служит технология
оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
 Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
разнообразные источники, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение
задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков).
 Средством формирования этих действий служит материал и задания
учителя, ориентированные на линии развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД:
 Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или
небольшого текста).
 Слушать и понимать речь других.
 Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения на улице и
проезжей части и следовать им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
 Средством формирования этих действий служит организация работы в
парах и малых группах
4. Личностные УУД:
 Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и
общие для всех людей правила поведения на улицах

Педагоги

Темдеков Алексей Александрович

Содержание программы

Данная программа составлена в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часов – 35 часов в год.

Цели программы

Приобретение знаний и навыков поведения на
улице и проезжей части и воспитание культуры пешехода.

Результат программы

Рограмма призвана способствовать формированию у младших школьников
культуры безопасности жизнедеятельности. Ожидается, что в результате освоения
материала программы школьники будут:
Знать
правила дородного движения
сигналы светофора и жесты
регулировщика
правила пользования общественным
транспортом
знать наиболее значимые дорожные
Уметь
пользоваться правилами дорожного
движения
переходить проезжую часть,
пользуясь сигналами светофора или
регулировщика движения
правильно пользоваться
общественным транспортом: входить в
транспорт, выходить, переходить
проезжую часть вблизи транспорта
переходить проезжую часть,
знаки, разметки проезжей части
наиболее безопасные места для
движения пешехода и перехода
пользуясь дорожной разметкой
выбирать наиболее безопасные места
для перехода проезжей части
проезжей части в микрорайоне
правила передвижения пешехода при
отсутствии пешеходных дорожек и
передвигаться по улице при
отсутствии пешеходных дорожек и
тротуаров

Особые условия проведения

формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте

Материально-техническая база

свисток

карточки дорожных знаков