Шахматы

Шахматы открывают широкие возможности для кружковой работы, поднимают ее на новый качественный уровень, положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Обучение игре в шахматы с раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность.

Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обучения, воспринимает их именно как игру. Сейчас шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортивную направленность. Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в ее спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусства, могут вырабатывать у учащихся эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Формирование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к выработке у себя определенных свойств характера.

Педагоги

Тренер-преподаватель: Самарханов Нурболат Джолдыбаевич, I КК

Содержание программы

Программа имеет спортивную направленность и является модифицированной, – она разработана на основе авторской программы И.Г.Сухина «Шахматы – школе», утвержденной Министерством образования Российской Федерации и шахматного учебника «Шахматы. Полный курс» авторов-составителей Н. М. Калиниченко и В. И. Линдера и рассчитана на 324 часа в год (9 часа в неделю). Особенность программы в том, что с одной стороны в нее включены лучшие методические и дидактические разработки вышеуказанной авторской программы, а с другой стороны – их сложность адаптирована для возраста учащихся 7-16 лет, который и является возрастом для набора в кружок. Набор в учебные группы проводится по желанию. Форма обучения – очная.

С учетом возраста планируется следующая периодичность и режим организации занятий: 9 часа в неделю.

Занятия проводятся по 45 минут. Перерыв между занятиями составляет 15 минут. Всего за учебный год планируется выдать 324 часа.

Реализация программы состоит из последовательных этапов, которые в учебно-тематическом плане для каждой группы представлены разделами.

 

Содержание программы

Содержание программы состоит из 5 логически связанных между собой этапов, которые в учебном плане выделены в разделы.

1 этап планируется с сентября по октябрь и включает в себя знакомство с шахматами. Завершается контрольно-обобщающим занятием.

2 этап рассчитан на период с ноября по декабрь и представляет собой изучение основ и правил ведения шахматной партии. Завершается контрольно-обобщающим занятием и турниром.

3 этап планируется с января по февраль и заключается в изучении и применении основ стратегии и тактики игры. Завершается контрольно-обобщающим занятием и турниром.

4 этап посвящен изучению основ позиционной игры и навыкам их применения. Планируется с марта по апрель. Завершается контрольно-обобщающим занятием и турниром.

5 этап планируется на май и заключается в развитии мышления шахматиста и его способности принимать участие в больших турнирах. Завершается решением задач (аттестацией).

Принятая в программе последовательность обусловлена постепенным увеличением сложности изучаемого материала.

Http://dussh-ka.alt.sportsng.ru

Цели программы

Цель программы – создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Для достижения цели планируется решение следующих задач:

· создание условий для формирования и развития ключевых компетенций учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

· формирование и развитие универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения проводить логические операции);

· воспитывать морально-волевые качества, потребность в здоровом образе жизни;

· развитие у подростков деловых качеств: активности, самостоятельности, ответственности;

· развитие у учащихся навыков работы в коллективе.

Результат программы

Планируемые результаты

По итогам обучения учащиеся будут знать:

· шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, партия, начальное положение (начальная позиция), белые, черные, ход, взятие, взятие на проходе, угроза, стоять под боем, рокировка (длинная и короткая): шах, мат, пат, ничья и др.

· шахматные правила;

· шахматную нотацию (обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур, запись партий);

· ценность шахматных фигур;

· принципы игры в дебюте, миттельшпиле, эндшпиле;

· основные тактические приемы;

· некоторые дебюты;

· основы позиционной игры.

По итогам обучения учащиеся будут уметь:

· правильно размещать шахматную доску и ориентироваться на ней;

· играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами;

· расставлять начальную позицию;

· различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

· рокировать;

· объявлять шах, мат;

· решать элементарные шахматные задачи;

· правильно вести себя за доской;

· вести запись шахматной партии;

· матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

· правильно разыгрывать дебют;

· грамотно располагать шахматные фигуры и обеспечивать их взаимодействие;

· находить несложные тактические приемы и проводить простейшие комбинации;

· точно разыгрывать простейшие окончания;

· проводить анализ простых позиции и партий;

· составлять план игры;

· пользоваться шахматными часами.

Кроме того, по итогам обучения у учащихся сформируются такие качества личности:

· внимательность и усидчивость;

· способность анализировать и оценивать;

· способность сохранять выдержку и самообладание;

· готовность действовать и находить решение в сложной ситуации;

· уверенность в собственных силах;

· успешность и ответственность;

· коммуникабельность.

Особые условия проведения

Каждое занятие обычно состоит из теоретической и практической части. В теоретическом разделе занятия руководитель кружка излагает основные сведения по дебюту, миттельшпилю или эндшпилю; под практической частью подразумевается решение комбинаций, этюдов, задач, разбор сыгранных детьми партий, игра кружковцев друг с другом в квалификационных турнирах, участие в личных и командных первенствах..

Структура теоретического занятия: в качестве «шахматной разминки» на демонстрационной доске ставится легкий, но интересный пример (этюд, задача, фрагмент из партии). На его решение не должно уходить больше 3-5минут. Затем идет проверка домашнего задания и объяснение теоретического материала. Заканчивается занятие подведением итогов, после чего дается позиция (этюд) для самостоятельного решения. Часто вместо объяснения теоретического материала проводится конкурс нахождения комбинаций или разбирается партия из какого-нибудь гроссмейстерского (или детского) турнира. Систематически проводятся занятия в форме игры «Проверь себя». Суть ее такова. Руководитель делает на демонстрационной доске ходы из специально подобранной партии, но только за черных. Дети должны самостоятельно находить ответы белых и молча записывать их в свои тетради. Через минуту руководитель показывает на демонстрационной доске действительный ход белых из этой партии. За каждый угаданный ход начисляются соответствующие очки. По окончании партии детям выставляются оценки в зависимости от набранных очков, подводятся итоги

Материально-техническая база

Шахматы, стол и стулья