«Авиационное моделирование»

Высокий уровень развития науки и техники в нашей стране, внедрение достижений технического процесса во все отрасли, непрерывно возрастающий объем научной и технической информации – все это требует значительного улучшения подготовки подрастающего поколения к самостоятельному овладению техническими знаниями, развития у учащихся творческого мышления.

В профессиональной ориентации подростков, в выборе каждым человеком жизненного пути немалую роль может сыграть техническое творчество. Сегодня мальчишка мастерит модель, а завтра он может стать рационализатором и изобретателем.

Тяга к новому, технике, к изобретательству пробуждается уже в раннем детстве. Исходя из этого, главная наша задача -своевременно заметить способности и стремление ребёнка к творчеству, вовремя помочь ему в достижении его детской мечты.

В детском техническом творчестве мы видим и решение другой важной проблемы – увлечь даже самых «трудных» подростков, приобщить их к полезному делу.

Конструирование моделей, механизмов, несложных машин, приборов и приспособлений и т.п. способствует возникновению и формированию интереса к технике, развитию рационализаторских и изобретательских способностей, служит одним из важных средств трудового обучения и воспитания детей.

Трудовое воспитание и техническое творчество взаимосвязаны, обусловливают друг друга, являясь двумя сторонами единого процесса подготовки детей к творческой трудовой деятельности, решают одновременно задачи нравственного и эстетического воспитания.

Организация технического творчества школьников начинается с выбора темы.

Использование полуфабрикатов, новых материалов, специальных приспособлений и некоторых станков позволяет уменьшить в несколько раз время на выполнение трудовых операций, повысить качество работы, приблизить труд к современному высокоразвитому производству и тем самым улучшить педагогическую направленность всей деятельности кружка.

Случается, что дети переоценивают свои силы, берутся за решение непосильных задач. Надо воспитывать у них критическое отношение к своим замыслам и возможностям, учить реально, планировать свою деятельность.

Программа технического творчества обязывает знакомить детей с элементами технической эстетики, с техническими, технологическими и эстетическими требованиями к изделию. Это поможет учащимся лучше понять закономерности развития современного производства.

Творческая деятельность всегда характеризуется эмоциональной окраской.

Когда говорят о научно-техническом творчестве взрослых, то под этим понимают своеобразный «мост» от науки к производству, позволяющий осваивать достижения науки, внедрять их в практику и в результате получать определенный экономический эффект.

Техническое творчество подростков по этой же аналогии – «мост» от знаний, полученных в школе, к знаниям специальным, производственным, к техническому опыту, к профессии. Этот путь к вершинам современной науки и техники прошли многие выдающиеся конструкторы, изобретатели, ученые. Вот только один пример. Б.Е. Патон, президент Академии наук Украины, начинал свой путь в техническом кружке Киевской станции юных техников. Он вспоминает: "Вскоре я столкнулся с истиной, которая была для меня настоящим открытием. Я хочу подчеркнуть – важным открытием... Дали мне описание, схему и я очень быстро сделал действующую модель. А вот удовлетворения не почувствовал. Я тогда не смог объяснить, чего мне недостает, почему работа не приносит радости. Но руководитель понял меня:

"Попробуй внести в эту модель что-то свое". И я начал думать. Много читал, советовался с руководителем кружка, десятки раз переделывал схему. Это меня захватило. И когда моя, действительно моя, я не такая, какие десятки раз делали до меня, модель начала работать, я почувствовал настоящее наслаждение. Так я познакомился с неповторимым чувством радости, рожденным творчеством. И мне его никогда не забыть".

Чувство радости, рожденное творчеством! О нем непременно скажет каждый, кто хотя бы однажды воплотил в реальность собственный замысел.

Педагоги

Барбачаков А.В.

Содержание программы

Программа (1-й год обучения)

1. Вводные занятия

2. Основные понятия теории полетов.

3. Простейшие летающие модели.

4. Воздушные змеи и их модели.

5. Летающие аппараты. Их модели.

6. Планеры и их модели

7. Вертолеты и их модели

8. Самолеты и их модели

9. Стендовые и коллекционные модели.

10. Заключительные занятия.

Программа (2-й год обучения)

1. Вводные занятия.

2. Понятие о авиамоделизме как техническим виде спорта

3. Основы аэродинамики и авиационной метеорологии.

4. Свободнолетающие модели

5. Кордовые модели самолетов

6. Авиамодельные двигатели

7. Экспериментальный авиамоделизм.

8. Научно-опытная работа в авиамоделизме.

9. Показательные запуски; подготовка и участие в
соревнованиях и массовых мероприятиях.

Цели программы

1. Развивать творческие способности с учетом индивидуальных особенностей.

2. Развивать эстетический взгляд у детей.

3. Формировать общечеловеческие качества личности.

4. Формировать уверенность в себе, в собственных силах, умение создавать творческие взаимоотношения.

5. Научить детей сравнивать и оценивать свой труд, стремиться к улучшению качества работ и изобретательности.

6. Уделять большое внимание индивидуальной работе с подростками.